九年级数学上册教案：252用列举法求概率1.docVIP

红花套初级中学小组合作数学学科“六步”教学法设计 学科 数学　 教学 内容 25.2用列举法求概率（第一课时） 年级 九（3）　 执教 刘万林　 授课时间 　 自主学习目标 合作学习目标 能够运用列表法计算简单事件发生的概率 经历实验、列表、统计、运算、设计等活动，学生在具体情境中分析事件，计算其发生的概率 合作 重点 学习运用列表法或树形图法计算事件的概率. 合作 难点 当可能出现的结果很多时，简洁地用列表法求出所有可能结果。 合作 关键 当可能出现的结果很多时，简洁地用列表法求出所有可能结果。 教学 流程 教学素材 教学环节 教师行为 学生活动 引入 课题 一、比较，区别 出示两个问题： 1．一个布袋中有两个白球和两个黄球，质地和大小无区别，每次摸出1个球，共有几种可能的结果？ 2．一个布袋中有两个白球和两个黄球，质地和大小无区别，每次摸出2个球，这样共有几种可能的结果？ 要求学生讨论上述两个问题的区别，区别在于这两个问题的每次试验（摸球）中的元素不一样。 前置诊断 口述 创境引入 设置问题情境，启发引导 小组合作、交流。展示答案 板题、展标 展示目标 口述　 学生倾听　 学习 内容1 例掷两枚硬币，求下列事件的概率： （1）两枚硬币全部正面朝上； （2）两枚硬币全部反面朝上； （3）一枚硬币正面朝上，一枚硬币反面朝上 A 正 反 正 正正 正反 反 反正 反反 让学生初步感悟列表法的优越性。 导学1 巡视 探讨、交流，　 自主合作 巡视　 自主独立完成　 互动交流 指导学生评价　 举手展示　 2． 问题：“同时掷两枚硬币”，与“先后两次掷一枚硬币”，这两种试验的所有可能结果一样吗？ 同时掷两枚硬币与先后两次掷一枚硬币有时候是有区别的。比如在先后投掷的时候，就会有这样的问题：先出现正面后出现反面的概率是多少？这与先后顺序有关。同时投掷两枚硬币时就不会出现这样的问题 巩固达标 巡视　 探讨、交流， 　 学习 内容2 通过引例的分析，学生对列表法和树形图法求概率有了初步的了解，为了帮助学生熟练掌握这两种方法，我选用了下列两道例题（本节教材P151—P152的例5和例6）。 例1：同时掷两个质地均匀的骰子，计算下列事件的概率： (1) 两个骰子的点数相同； (2) 两个骰子的点数的和是9； (3) 至少有一个骰子的点数为2。 例1是教材上一道“掷骰子”的问题，有了引例作基础，学生不难发现：引例涉及两个转盘，这里涉及两个骰子，实质都是涉及两个因素。于是，学生通过类比列出下列表。 第2枚 第1枚 1 2 3 4 5 6 1 （1，1） （1，2） （1，3） （1，4） （1，5） （1，6） 2 （2，1） （2，2） （2，3） （2，4） （2，5） （2，6） 3 （3，1） （3，2） （3，3） （3，4） （3，5） （3，6） 4 （4，1） （4，2） （4，3） （4，4） （4，5） （4，6） 5 （5，1） （5，2） （5，3） （5，4） （5，5） （5，6） 6 （6，1） （6，2） （6，3） （6，4） （6，5） （6，6） 　由上表可以看出，同时掷两个骰子，可能出现的结果有36个，它们出现的可能性相等。由所列表格可以发现： （1）满足两个骰子的点数相同（记为事件A）的结果有6个，即（1，，，，，中m和n的值； ③利用公式P(A)=计算事件概率。 导学2 提问　 　 自主合作 评价　 互动交流 巡视　 自主独立完成　　 练习：课本P138面练习 巩固达标 巡视　 举手展示　 课堂 小结 四、小结 这节课学了哪些知识？ 小结质疑 口述　 合作与交流　 作业《长江》相应练习 巩固拓展 巡视 自主，小组交流