中职快乐英语教学之我见.docVIP

中职快乐英语教学之我见 【摘 要】 在中职英语教学过程中，一定要注意同学们的思想情绪，正确地引导他们学习英语的积极性，要千方百计地给他们创造一个宽松、愉快的学习环境，坚决杜绝部分同学的厌学心理。只有这样才能不断的提高同学英语学习的积极性，提高他们的语言表达能力和知识巩固程度。实践证明，英语教学采用“快乐”教学法是行之有效的。 【关键词】英语：快乐教学；兴趣 近几年来由于普高热，使目前的中职教育陷入困境，生源情况和学生素质堪忧。从文化课角度，很多职高学生连最基本的文化基础都没有学好，没有良好的行为习惯和学习习惯，尤其是英语学科更是他们共同的“弱项”。要提高学生的英语学习能力，首先要改变学生的学习态度，提高学生学习兴趣，帮助学生树立起“快乐英语”学习观，使学生以积极、乐观的态度对待英语学习，充分发挥学习的积极性、创造性，从而提高英语学习水平。 一、改变传统观念，树立“快乐英语”学习观。 1、消除学生的学习障碍 在英语学习中学生往往会遇到如下的学习障碍。首先是习惯思维设置障碍，如“学英语可不简单，要死记硬背，所以要轻松有趣地学习绝对不可能”。或“学英语挺难的，所以我得准备长期受苦啦” ；其次是个性设置的障碍，如一些自信心不足或凡事不太乐观的学生往往认为“我太笨了，没有学语言的天赋，肯定学不好”；此外是外界造成的障碍，如父母、学校媒体不停地在学生耳边嚷嚷：“学不好英语就别想毕业，别想考大学，甭想找工作。”舆论的压力使学生觉得英语只是为父母而学，为考试而学，毫无趣味。所以，要学生学好英语，必须消除学生的英语学习障碍，使他们热爱英语学习，建立起积极、乐观的学习观。 2、在心理上给予学生足够的鼓励 在平时的英语教学中，无论是课堂回答、写作业、还是考试，哪怕是学生取得小小的进步，都要给予充分的肯定和赞扬，Well done! Good job! Good boy! Wonderful! 等词应频频使用，使他们充分感受成功的喜悦，消除对英语的“畏难”情绪，产生“我能行”的积极心理。 3、师生的和谐交际 教师要使上课气氛和谐，就必须和学生达到互相尊重、彼此理解，这是基础。教师尊重学生，因为学生是学习的主体，老师的教要落实到学生的学，教师要相信学生有学好的能力和愿望。同时，教师要了解学生所承受的压力，对于学生所犯的错误要帮助他们寻找根源，改正错误，晓之以理，动之以情，使学生感到温暖，达到师生间的情感交融。这样，上课时，师生间不知不觉的就创造了和谐的课堂氛围。 学生喜欢的老师必定是和蔼可亲的，如果整天是一张板着脸的面孔，谁见了也不会喜欢。所以教师在上英语课时，一定要心情愉快，精神抖擞，面带微笑，带动学生，尽力使课堂气氛活跃、和谐。教师要善于使每个学生参与到课堂交际活动中去，使学生看到自己的能力和价值，知道自己是课堂交际活动中不可缺少的，从而增强信心，大胆开口，关心和积极参与课交际活动。只有这样，才能够提高和保持课堂气氛，师生间的信息传递和情感交流也能畅通无阻。 二、注重教学的趣味性，引导学生发现英语学习的乐趣 1、创设多姿多彩的英语环境 现代化的多媒体手段可为英语教学创设理想的情境，如使用收录机播放语音纯正、标准流畅的英语；使用录像或影碟可看到声情并茂、原汁原味的英语情景会话；使用投影片可进行视听练习；使用电脑可搜索出所需的各种英语信息和材料。使用多媒体教学，英语不再是书本上那一套枯燥、刻板的“鸡肠文”，而是以具体、生动的语言环境，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的英语听说能力和英语思维能力。 2、情感诱导，激发兴趣 诱发学生求知欲望的一个重要条件是教师的情绪和感情，教师的情绪如果能给学生以激昂、饱满、温暖、轻松、愉快的感觉，那么，学生就能够思想活跃，敢问敢说。在教师节，当教师走进教室时往往会发现讲台课桌上放着一束鲜花或一张漂亮的卡片。这时我们微笑着故意问同学们：“这是谁的花呀？”同学会大声回答：“Oh， September 10th, Teachers’ Day, The flowers are for our teacher”.“Happy Teacher Day”;“Thanks for teaching us so well”;“I hope that our teacher will have a good time in our class”;“I hope that teacher keep healthy”……同时我们也可以利用其他的节日如母亲节、父亲节、感恩节等进行会话，这样不仅可以提高同这们的外语水平和学习兴趣，又可以培养学生尊敬师长的良好品德。 3、创设景物学以致用 一次进入课堂时，看到黑板像个大花脸，怎么办？这时，我冷静地想一下，给同学们出一个谜语请大家猜：When it i