教案七年级上UNIT2 Is this your pencil.docVIP

UNIT2 Is this your pencil? 一、本单元教学内容 中心话题： “Is this your/her/his …?”, 相关语言： “What’s this/that in English?”, “How do you spell it, please?” 新学词汇： pen, pencil, book, eraser, ruler, pencil case, pencil sharpener, backpack, dictionary，ID card, baseball, watch, key, computer game, notebook, ring, school, lost, found, call, this, that, please, thank, OK, how, do 二、教学重点和难点 1．重点： 重点词汇---- 学生学习用品和日常用品； 语言结构---- (1)指示代词This/That is…陈述句、一般问句及其简单回答Yes, it is./ No, it isn’t.(2)What引导的特殊疑问句What’s this / that? 2. 难点：大量单词的教与学，多种语言结构的综合运用。 三、教学目标确定 1．语言知识：掌握与学习、学校生活贴近的物品名称； 询问物品的属性和辨认物品的所有者及其应答方式。 2．语言技能：（1）开展任务型听力活动，获得理解、识别和处理相关信息的能力。 （2）展开多种形式的任务活动，使学生具备较熟练的运用语 言寻物,找失主的能力。 （3）引导同步阅读，理解与主话题相关语言材料,增强学生 运用语言获取更多信息的能力。 （4）进行循序渐进的写作练习，培养学生初步的综合运用语 言的能力。 3．情感态度：整洁有序的行为习惯; 文明礼貌的询问方式； 拾金不昧的为人原则；助人为乐的优良品德。 4．学习策略：自觉完成课前任务，主动参与课堂活动， 积极与人合作共处。 四、教学策略与方法： 1．?建议在单元学习前教授单词拼读基本方法； 2．?把学生进行合理分组，每组四人或六人； 3． 采用“任务型”教学方法，给学生提供交流合作的空间 和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究学习。 4．?整合、分解、筛选、调整教学内容; 5．?采用多种活动方式再现、运用词汇； 6．充分利用学生已有知识和经验，创设生活化的真实情境和半真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言（为用而学，在用中学，学了就用） 7． 采用游戏、唱歌、竞赛、合作等多种活动方式，学会在和同学的合作交流中，在完成任务的活动中主动地学习语言；并通过发现知识的内在规律提高学习效率。 8．?注重评价方式和鼓励措施，创建学生成果展示包。 Period 1 Majors: words—School things language—Is this/that your pen? 1.学生课前任务： 查找学习用品（可以是实物，也可以是图画、卡片，要标上相应的英文名称） 教师课前准备： 一只大盒子 2.Group task: What school things are the most important? 3. Presentation activity: Show and learn our school things 句型: --What’s this/that in English? --It’s a/an… --Is this/that your …? --Yes, it is./No, it isn’t. It’s his/ her … This is my … 4.Group work: guessing game 让更多的学生参与语言的练习 Is this/that your backpack? Yes, it is. / No, it isn’t. It’s her/his backpack 5. .Backpack show 1)介绍自己书包或铅笔盒内的物品: Look, I have a nice backpack. This is my English book. Look, what’s this? It’s a pen. 2）向全班同学进行介绍：This is Li Fang’s pencil case. This is her pen. It’s a n