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论现代教育技术对高等医学院校素质教育推进作用 　　【关键词】 现代教育技术；医学院校；素质教育 　　文章编号：1003-1383(2007)03-0341-02 　　中图分类号：R 642文献标识码：B 　　1999年6月全国第三次教育工作会议指出：“实施素质教育，以提高国民素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”随着现代教育技术的逐步普及与发展，教育教学发生了深刻的变革。自2000年开始，我们应用CAI课件（计算机辅助教学）在高等医学院校教学中得到非常好效果，主要体现在现代教育技术优化了教与学信息的传输过程，改变了应试教育的传统模式，其丰富形象及灵活多样的教学方式促进了素质教育的实施，为素质教育的发展提供了强劲的动力，极大地促进了素质教育的发展。 　　 　　运用现代教育技术做好医学职业道德素质教育 　　近些年来，卫生行业成了商业贿赂的多发区，少数医务人员以医谋私，对病人吃、卡、要等现象严重，医患关系紧张已成为严峻的事实，这反映出少数医务人员见利忘义，置群众疾苦于不顾的不良品质。因此做好医学生等从医人员职业道德教育成了重中之重。职业道德素质教育主要是培养从医者具有当代白衣天使勤勉敬业、无私奉献、救死扶伤的时代精神。传统教育中，教师在职业道德素质教育课上多为照书念，课堂教学大道理“满堂灌”，说教多，“流于形式”，往往会引起学生厌烦或逆反的心理，预期的教育效果差。我们应用现代教育技术，以静态图像、视频、声音、动画等几个媒体元素相互搭配使用来刺激学员感官，在形、色、声、光方面全方位渲染，创设情境，营造气氛，诱发学员的心理共鸣，使其耳濡目染，让其敞开心扉，潜移默化。从而达到寓情于景，以理导行的效果。2005年12月在我院举办的卫生部“急救专家急诊医学高级理论与技能实践”教学中，王瑞儒教授对学员作了“中国民生写实”的演示，大量图像反映了社会贫困阶层的真实状况，有着很强的心酸冲击力，制造出催人泪下的氛围，学生们同情和帮助的情感油然而生，是很好的爱心教育??要做好德育工作，必须做到晓之以理，动之以情，导之以行。 　　 　　运用现代教育技术提高医学科学素质 　　教育心理学研究证明：在人获得的所有信息中，83%来自视觉，11%来自听觉，3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉［1］，可见增加视觉、听觉信息是获取信息的最佳方式。我们应用现代教育技术集图形、图像、文本、视频、声音、动画为一体，能使学生在视觉、听觉方面获取更多信息，收获更大。 　　1.营造医学课堂教学情境，唤起学生的求知欲望，引发学生的学习兴趣 情境教学是依据教学内容和学生心理发展特征，创设教学需要的特定情境，有效地完成教学任务的一种基本的教学方法。医学知识往往难认知，会使初学者产生陌生感，而且难以从日常生活中取得印证。如果在课堂教学中运用多媒体课件创设特定的教学情境，将难认知的医学知识作视听一体化渲染，充分刺激学生的感官，使他们因兴奋而引起强烈的学习兴趣和探求知识的欲望，进而调动其学习的积极性和主动性，课堂教学效果就大大提高。例如，在对学生讲授慢性阻塞性肺气肿时，教师先以图像介绍其定义，然后讲解3个病因，接下来的发病机制是不易讲解的，课前我们已经制作好了三维动画，主要目的是通过支气管―肺泡的吸气和呼气过程演示残留肺泡的气体过多，使肺泡充气过度，导致肺气肿的形成，从而使学生能形象地认知其发病机制之一。动画过程：由于支气管的慢性炎症，使管腔狭窄，形成不完全阻塞，吸气时，阻塞的细支气管扩张，气体容易进入远端气腔及肺泡；呼气时，由于胸膜腔内压增加使气管、支气管腔缩小、阻塞，阻碍吸入肺泡的气体通过支气管排出，导致吸入的气体多，呼出的气体少，最终使气腔过度充气膨胀，形成肺气肿。在三维动画的吸气、呼出阶段，均配有相应的声音。授课中形象美观的三维动态模拟演示和逼真撼人的音效令学生们不约而同地发出了惊叹声，从而在欢快的心情中理解了原理并掌握了难点。 　　2.攻克医学教学抽象、枯燥、深奥的堡垒 高等医学教学，许多概念和生理、病理过程都有较高的抽象和理论概括性，且难讲解、难理解、难记忆，传统教学手段很难突破这个瓶颈。但如果借助课件中的图像、动画、视频、声音等元素形象地模拟和演示，以其图文并茂、声像优良、动静协调的表现方式作用于学生的视听，那么教学内容则会从抽象转为具体，枯燥转为有趣，深奥转为浅显。这样既很好地优化教师的讲授，也极大提高学生对医学知识理解和掌握的程度，会缩短课堂讲授时间，能有更多时间用来帮助学生温故知新，引导学生往更广的方向进行探讨，启发学生发现更多问题，帮助解答问题。比如在对学生讲授“小儿化脓性脑膜炎”时，内容分5部分：病因、病理、临床表现、诊断及鉴别诊