SOS儿童村儿童与单亲家庭和完整家庭儿童行为问题对照研究.docVIP

SOS儿童村儿童与单亲家庭和完整家庭儿童行为问题对照研究 　　【摘 要】 目的:探讨SOS儿童村儿童的心理行为状况及其相关因素。方法:以在某市SOS儿童村至少入住1年以上的 8～16岁汉族儿童61人(SOS组)为研究对象,方便选取SOS儿童村儿童就读较集中的小学和中学各一所,选取年龄和性别相匹配的单亲家庭和完整家庭儿童各61人为对照组(分别简称为单亲组和完整组),采用Achenbach儿童行为量表(Child Behavioral Checklist,CBCL)、Achenbach教师报告表(Teacher s Report Form,TRF)及自制一般情况调查表进行评定。结果:(1)SOS组儿童TRF行为问题检出率高于完整组儿童(37.7% vs.3.3%,P0.05)。(3)回归分析结果显示儿童有数个好朋友、学业成绩良好是其行为问题的保护因素,生活在非完整家庭是儿童行为问题的危险因素(B = -1.356～1.947)。结论:SOS儿童村是一种较好的抚养孤儿的方式。SOS儿童村男童Achenbach教师报告表行为问题较突出,女童行为表现较适切。儿童行为问题与其学业表现、同伴关系及家庭环境等因素有关。 　　【关键词】 SOS儿童村;单亲家庭;完整家庭;儿童;行为问题 　　中图分类号:B844.1 文献标识码:A 文章编号:1000-6729(2010)005-0392-06 　　doi:10.3969/j.issn.1000-6729.2010.05.019 　　 　　SOS儿童村组织是以家庭为单位收养健康孤儿,以职业妈妈为核心的家庭为组织形式,使孤儿重获母爱和家庭温暖的国际性的民间慈善团体,其在家庭环境、教养方式等方面不同于一般的社会单亲家庭和双亲家庭,是一个特殊的群体。儿童村儿童在入村前大都经历了父母双亡,家庭崩溃等应激事件,失去了正常的家庭生活,遭受了一定的心理创伤。国外回顾性研究发现,家庭不幸的生活事件(如目睹家庭暴力事件、最亲近的人突然去世、父亲被拘留等)与儿童青少年抑郁、焦虑、行为障碍等心理卫生问题有关[1]。谢蓓芳等[2]研究显示家庭环境与儿童行为问题有关,家庭缺失儿童的行为问题检出率较高。 　　为探讨SOS儿童村此种特定的“家庭”成长环境和抚养模式下儿童的心理行为状况,促进儿童身心健康成长,本文对某SOS儿童村儿童的心理行为状况与单亲家庭和完整家庭儿童进行了对照研究。 　　 　　1 对象与方法 　　 　　1.1对象 　　SOS组:于2008年3～5月,选取在某市SOS儿童村至少入住1年以上的 8～16岁汉族儿童共61人,回收有效问卷61份,其中男35人(8～11岁15人,12～16岁20人),女26人(8～11岁5人,12～16岁21人,平均年龄(13.0±2.4)岁。 　　对照组:从该市SOS儿童村儿童就读较集中的十五所中小学校中方便抽取小学和中学各一所,选取年龄和性别匹配的单亲家庭和完整家庭儿童(儿童家庭结构信息由家长和班主任处获得,成为单亲家庭儿童至少1年以上)各61人为对照组(分别简称为单亲组和完整组),平均年龄分别为(12.7±2.2)和(12.7±2.2)岁。三组儿童年龄差异无统计学意义(F=1.038,P=0.425)。 　　1.2工具 　　1.2.1Achenbach教师报告表(Teacher sReport Form,TRF)[3] 　　用于教师评定儿童的行为和情绪问题。共120个条目,分为8个因子:退缩、躯体主诉、焦虑/抑郁、社交问题、思维问题、注意问题、违纪行为、攻击性行为。其中退缩、躯体主诉、焦虑/抑郁归为内化性行为问题,违纪行为、攻击性行为归为外化性行为问题。每个条目按0～2级评分,以总分第90百分位为划界分,界定为有行为问题。 　　1.2.2 Achenbach儿童行为量表(Child Behavior Checklist,CBCL)[4] 　　适用于4～16岁儿童的家长用表。共120个条目,分为 8～9个行为因子。不同年龄段和性别组所含因子不同(见表3,4)。每个条目按0～2级评分,以总分第90百分位为划界分,界定为有行为问题。 　　1.2.3 自编一般情况调查表 　　该表包括儿童性别、出生日期、民族、年级、填表人、家庭结构、家庭经济状况、学习环境、亲子关系等。 　　采用入户调查的形式,由经统一培训的专业人员现场讲解表格填写要求,指导儿童村妈妈和对照组家长集中填写自制一般情况问卷及CBCL量表,当场收回;指导班主任或熟悉学生情况的任课教师(班主任不在时)填写TRF量表,当场收回。 　　1.3统计方法 　　采用SPSS13.0统计软件进行卡方检验、秩和检验、Logistic回归分析。秩和检验中为修正第一类错误,在组间比较时检验水准α为