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器官移植外科学立体化教材建设思考 　　摘要　从器官移植外科学教材建设现状出发，简述了传统器官移植外科学教材的不足，介绍了立体化教材的基本内涵和立体化教材的特点和层次，分析了立体化教材对提高器官移植外科学教学质量的重要性，同时探讨了立体化教材建设的实施思路。 　　关键词　器官移植；外科学；立体化教材 　　 　　器官移植外科学是21世纪医学领域的一门新兴前沿学科，涉及的知识范围极广，涵盖了免疫学、药理学、分子生物学、血管外科手术技术学、影像学、护理学、基因工程等。搞好器官移植外科学课程教材的建设，对于保证器官移植专业人才培养质量意义重大。教材是进行教学的基本工具，是体现教学内容和教学方法的知识载体，也是深化教育教学改革、全面推进素质教育、培养创新人才的重要保证。对于一部好的教材，①应该全面阐述本学科的基本理论与基本知识；②能够及时反映本学科的新进展与新趋势。但器官移植外科学发展十分迅速，新发现、新成果层出不穷，可说是日新月异，传统的教材体系和建设周期与速度，已明显不能适应教育形势新的发展和学科进展不断加速的现实。建立新的器官移植外科学教材建设模式，从而不断适应学科飞速发展的形势和高等院校教学科研的特点，对于培养掌握先进的器官移植外科学知识、适应21世纪的人才非常重要。 　　 　　1 《器官移植外科学》教材建设的现状分析 　　 　　目前大多数国内院校在《器官移植外科学》教学上仍将其划分在《外科学》范畴，而这类教材更新周期相对偏长，不能及时反映学科新进展。器官移植外科学发展迅速，新知识、新进展层出不穷，而我们的教材出版周期长。更新速度慢，大多数教材的更新周期为5～10年，而国外教材的更新周期平均为2年，我们还有很大差距，不能及时反映学科新进展。 　　随着器官移植领域的迅猛发展，教材内容不适应当前本学科教学实际的问题越来越突出。有的教材有关器官移植外科学的篇幅偏小，有的教材内容陈旧、针对性差。教材建设明显滞后于教学改革，不能适合现代医学素质教育的需要，应用性、针对性不足。 　　而器官移植外科学是外科???专业的主干专业课，其中包含有大量手术技术、药物分子结构及免疫系统等内容。传统纸质教材的图示抽象、死板，使学生很难理解，已经不能适应高校既精简学时又提高教学质量的要求。 　　教材综合质量与国外差距较大。与国外器官移植外科学教材相比，国内教材的质量不管在内容还是出版印刷方面都存在较大差距。国外的相关教材的突出特点是提供内容丰富、形式多样的配套教学辅助资源，为教师与学生提供全方位的服务。教师辅助资源包括教师指导手册、习题答案册、习题答案幻灯片、试题库、电子教案、教师资料光盘等。学生辅助资源包括交互式学习软件、学习辅导书、作业簿软件包等。除了这些单独发行的教学辅助资料外，教材还配有专门的教材网站，综合了全部教材的相关信息。 　　 　　2　“立体化教材”的含义和优势 　　 　　“立体化教材”是2002年首次在国内提出的教材建设新理念，是一种充分利用现代教育技术来完善教材建设工作的新观念。这个观念带来了一场革命，它打破了以往以纸介质为知识传播载体的局限。表现出向现代科技中寻找突破的强烈动机。在以往传统教材体系中，更多的是学科知识体系的浓缩和再现，是各门学科中的基本知识结构。这种教材尽管能够满足系统化知识教学的需要，但在培养学生创新能力和实践能力方面存在明显的不足，而立体化教材体系的建立可有效地解决这个问题。其原因在于，立体化教材由三部分组成，即纸版教材、网络教材和多媒体教案。立体化教材体系的建构，它综合考虑了内容的多学科、教学对象的多层次、表现形式的多媒体、解决问题的多角度等不同层面的要求，综合运用了各种媒体并发挥其各自优势，形成媒体间的互动，强调各种媒体的立体化教学设计，注重激发学生的学习兴趣，根据不同学科、不同应用对象、不同的应用环境来设计教学，以满足多样化、个性化、实用化的教与学的需求。 　　 　　3 《器官移植外科学》立体化教材建设的思考 　　 　　站在医学教育的立场上来看，所谓立体化教材，简言之就是某一门医学课程的教材包，既有该课程的主教材，又有从不同角度、不同层次编写的辅助教材；既有纸质教材，又有音像制品，是电子与网络出版物有机结合的多媒体教材。所以要建立《器官移植外科学》立体化教材，中心任务是建设立体化的教学内容和新型的教学模式。同时应注意以下问题： 　　 　　3.1　关于教学 　　既要在一定程度上借鉴和运用、继承和发展传统教材编写经验，又必须特别关注医学生技能培养的特点：以培养职业能力为主线，突出内容的实用性、综合性；从人才所需知识、能力、素质出发，注重教材内容的时代性和整体优化。在内容上要以病例分析为主，职业能力的训练不仅需要培养学生的逻辑思维能力，更要培养学生的形象思维能力，病例分析