八册模块计划.doc

Module 1 模块计划 一、教材分析 本单元的整个学习主线是围绕Daming展开，讲的是Daming在美国的经历，Daming初次来到美国，他会接触到美国很多的日常生活中的情景。 在第一单元中，他和他的叔叔，Simon一起到快餐店中购买快餐，整个场景完全出自日常生活，贴近生活实际，比较容易让学生进入情境，理解话题，易于教学。 在第二单元中，呈现了中国孩子的形象，目的是让学生明白在我们实际生活中也可运用同样的对话来进行交流，教给孩子运用英语的场景，让学生在日常生活中做到能够多运用、多学习，达到第二语言习得的目的。 二、教学目标 1、能理解、会说并能在实际情景中熟练运用句型：What do you want? I want…How much is it? It’s…What do you want to eat/drink?及回答等句型。 2、会用What do you want? I don’ know. Can I help you? I want a hot dog,please.等句型。 3、熟悉课文内容，有感情地朗读本单元课文。 三、教学重难点 重点 1、能够认、读、写本单元的新词句。 2、能运用所学新词句进行对话交流。 难点 1、学会句型I want…，please；How much is it ? It’s… 2、单词的语音、书写、重点句型的掌握，熟练朗读课文。 四、教学措施 学生学习英语的最终目的是能灵活运用且习得英语，鉴于平常学生用英语的场所少，教师应该更好地利用英语课堂，为学生创设日常生活情景，引导学生进入话题，运用英语。为对话突破的最佳方式。在教学过程中，要注意体现学生的主体地位和面向全体学生。 五、课时安排：3课时 Module2 模块计划 一、教材分析 本单元讲述了Daming参加Simon一家的一次野餐活动，主要的语法知识，一般将来时的一种表达方式be going to，教材用两个单元展示给学生句型be going to的两种不同的用法。 在Unit 1中，主要经某人精要做某事，Daming,Simon,和Simon的妈妈之间的对话将这一语法知识的掌握点以浅显易懂的句子呈现出来。 在Unit 2中，主要讲天气预报的表达方法，It’s going to…“某时将会是何种天气情况”，这是日常活动中很实用的知识，但从某些方面来说学生并不是很感兴趣，因此需要教师在设计与讲解时多用教学技巧来达到让学生掌握该知识的目的。 二、教学目标 1、能够表达自己与他人的活动安排。 2、能够流利地朗读本单元的课文。 3、重点句型的学习：We are going to…When are we going to… 三、教学重难点 重点 1、学会句型We are going to…When are we going to…。 2、能运用We are going to…When are we going to…句型。 难点： 1、能灵活运用一般将来时态与别人进行活动计划的交流。 2、能够大胆地表达自己，积极体验参与集体活动，be going to句型中，当人称变化时，be动词相应变化。 四、教学措施 为了提高学生的兴趣，可以用优美的文字描述野餐活动，引起学生对野餐的向往，使任务型学习和自主探究型学习完整的相结合。 五、课时安排：3课时 Module3 模块计划 一、教材分析 本单元的教学内容围绕Daming写给Lingling的一封信展开，由Daming寄给Lingling的照片引出该单元需要学习的时态——现在进行时态。 在Unit 1中，需要学生掌握的是用现在进行时态对图片进行描述，在第三部分中还加入了天气状况与现在进行时态的综合运用，教材的内容承接上一模块，但是语法完全不同。 在Unit 2中，又运用打电话的情景，一位男孩向一位女孩描述自己的所见，教给了学生一个很好的运用现在进行时态的场景，在教学时教师要注意把握教材和拓展教材。 二、教学目标 1、能够用现在进行时态描述图片中正在进行的事件。 2、能够流利地朗读本单元的课文。 3、重点句型的学习：The sun is shining。 4、培养学生对英语的积极态度，化解学生对英语的为难情绪。 三、教学重难点 重点 1、学会be+动词ing的正在进行时的用法。 2、连续的描述正在发生的事情。 难点： 1、找准使用场景，敢于开口说，乐于动手写。 2、对正在发生的事件的反应速度及用英语的即时表达。 四、教学措施 为了提高学生的兴趣，以小组为评价单位，以部分动词的ing形成的单词卡为评价手段，给每次表现好的小组贴一张动词ing形成的单词卡。这样能起到让学生熟悉动词ing构成的目的。 五、课时安排：3课时 Module4 模块计划 一、教材分析 本单元的故事是以准备Daming