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什么金属与水反应（共8篇） 以下是网友分享的关于什么金属与水反应的资料8篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。 金属钠与盐溶液反应为什么总是与水的反应篇1 金属钠与盐溶液反应为什么总是与水的反应？ 胡征善 金属钠与盐溶液反应，总是与溶液中的水反应，尤其是与硫酸铜溶液或氯化铁溶液反应，由于Cu2+和Fe3+的氧化性较强（E°Cu2+/Cu==0.337V，E°Fe3+/Fe2+==0.771V，E°H2O/H2==—0.414V），金属钠失去的电子应该是Cu2+或Fe3+得到而不是水中的氢原子得到，反应事实恰恰相反，究竟是什么原因呢？这还得从溶液中Cu2+或Fe3+的存在形式来予以说明。 在溶液中Cu2+或Fe3+都是以水合离子形式存在：[Cu(OH2)4]2+和[Fe(OH2)6]3+。现以[Cu(OH2)4]2+为例： 由于水合离子的形成，中心离子被水分子包围，Na原子转移出的电子被水中的氢原子得到，此外每个Cu2+与水分子的氧原子形成4个配位键，从而使中心离子所带电荷量也大为降低，中心离子的氧化性减小。更何况其溶液中含有大量自由的水呢！所以Na、K、Ca、Ba等活泼金属与盐溶液反应，总是先与其中的水发生置换反应。 可想而知，如果减少水的含量，Cu2+或Fe3+可以获得Na转移出的电子，例如Na与胆矾晶体反应就可观察到有Cu单质生成，如果将Na与无水硫酸铜粉末混合研磨，一定有铜被置换出来。 金属钠与水反应1篇2 金属钠与水反应 宁晋中学 张赞 一 知识与技能 1、 了解钠的物理性质，掌握钠的取用方法 2、 通过钠与水反应的实验，培养学生观察和分析问题的能力 二 过程与方法 通过钠与水的反应实验现象的观察与分析，提高实验现象准确描述与分析能力 三 情感态度及价值观 通过奇妙的化学实验的操作和精彩的化学实验现象，感受化学世界的美妙变化，提高学习化学的兴趣 教学重点与难点 1 钠的取用、保存及灭火方法的学习 2 钠与水反应的探究过程 课前准备 钠 蒸馏水 镊子 小刀 酚酞 烧杯 玻璃片 板书设计 钠与水反应 实验现象 浮 ————密度小于水 熔 ————熔点低 游 H2 响 红 ———— 产生NaOH Na + 2H2O === 2NaOH + H2 ↑ 金属钠与水反应篇3 “金属钠与水反应”演示教案 【教师】同学们，我们知道许多金属放到水里会沉下去，那么我们今天学习的纳 呢？把它放在水里，是不是也会沉到水里？它与水相遇，会发生什么样的情况呢？下面我们就来做实验探究一下。实验过程中，同学们要观察纳是在水的上面还是下面，它是什么形状的，是静止的还是运动的，还有溶液颜色的变化。 【板书】 Na + H2O ---- ? 【教师】同学们在观察的时候还有注意保持安静，不然会错过很多精彩的内容哦。 为了让同学们更清楚的观察实验，老师请两位同学上来观察，待会老师会让下面的同学回答你观察到的现象，如果同学回答得不够充分，上来的这两位同学就补充。同学们还记得纳为什么要保存在没有煤油里吗？ 【学生】因为纳的密度比水小，且容易和空气中的氧气反应。 【教师】现在老师取一小块纳，然后用滤纸把纳表面的煤油吸干，把它放进老师 事先滴有酚酞溶液的水中，同学们注意观察实验现象。（提醒：① 钠的取用用镊子（不能用手接触） ② 那块表面煤油要用滤纸吸干 ③ 切割钠在玻璃片上进行 ④钠块不宜太大，绿豆般大小即可，实验中剩余的钠必须放回原瓶。） （实验结束，两位同学回到座位坐下） 【教师】同学们观察到了什么现象？哪位同学来回答？ 【学生A】纳浮在水面上，纳熔成光亮的小球。 【教师】A同学观察的很仔细啊，回答得不错。为了方便记忆，我们用几个字来 概括这些现象。 【学生】浮，熔 【板书】现象： ⒈浮：ρ（Na）＜ρ(H2O) ⒉熔：纳的熔点低，反应放热 【教师】哪位同学还有补充？ 【学生B】纳在水面上游动，还有响声，溶液变红了 【教师】很好，同学们都观察得很仔细。 【板书】 ⒊游：生产气体 ⒋响：反应剧烈，有气体生成 ⒌红：产物呈碱性 【教师】为什么出现这些现象？ 【学生】溶液变红，产物呈碱性；纳浮在水面：纳的密度比水小；发出响声：反 应剧烈，生产气体；熔成光亮的小球：纳的熔点低，反应放热；在水面上游动：生产气体。 【教师】非常好。溶液变红，说明产物呈碱性，那生成的碱性物质是什么呢？ 【学生】不知道。 【教师】同学们，我们在初中时已经学习过质量守恒定律，反应前后原子种类不 变，故而纳与水反应必然生成氢氧化钠，还有氢气生成。下面老师教大家一个口诀来记住本实验的实验现象，“浮熔游响红”。钠是一种很活泼的金属，除了能够与水反应外，它还具有哪些化学性质呢？同学们下课 后自己去查找资料，找出纳的其他的化学性质，下节课我们一起来探讨。 板