小学教育心理学(PPT-33).pptVIP

北京師範大學SEM講座 小 学 教 育 心 理 学 主讲：胡志海 第一章 绪论 教育是科学还是艺术？ 第一节 小学教育心理学研究的对象 一、教育心理学的研究对象 研究人类在未受教育之前的本性，这种本性通过学习与教育是如何发展变化的，个性的差异是怎样形成的。 ——桑代克《教育心理学》（1913） 二、小学教育心理学的对象 是研究小学教育过程中种种心理现象及其变化规律的科学。 具体内容见P2 第二节 教育心理学的产生和发展 一、早期的教育心理学思想 好学近乎智，力行近乎仁，知耻近乎勇 性相近也，习相远也 学而不思则罔，思而不学则殆 求也退，故进之，由也兼人，故退之。 《学记》 二、教育心理学的形成 桑代克（1874——1949）从1896年起开始对动物的学习进行实验研究，后又研究人类的学习，提出了联结学习理论。（bond theory) 三、教育心理学的发展 第一阶段（二十世纪二十——五十年代） 从桑代克至二次世界大战这一期间，教育心理学家仅从当时现有的学习理论或发展理论中抽取出一些一般的原理提供给教师，以期以此来影响他们的教学实践，但却很少去关心培植自身的科学根基。 第二阶段（二十世纪六十——七十年代） 理论建设时期