小学教育心理学 第三章_小学儿童认知发展【PPT】.ppt

第九章 技能的形成 儿童发展与教育心理学 认知—— （cognition）指人们获得知识或应用知识的过程，是人脑反映客观事物的特性与联系，并揭露事物对人的意义与作用的心理活动。 儿童的认知发展是一个随着年龄和经验的增长而不断变化发展的过程。包括：感觉、知觉、注意、观察、记忆、思维、想象等认知过程及其品质的发展，认知结构的发展及解决问题能力的发展。 本章学习提要 小学儿童心理发展概况 小学儿童的注意 小学儿童的感知与观察 小学儿童的记忆 小学儿童的思维 第一节 小学儿童心理发展概况 一、小学儿童心理发展的条件 （一）小学儿童的生理发展 1、身体外形的变化 小学时期儿童生长发育比较平稳均匀。从青春期以后，生长的速度出现了明显的上升趋势。 存在性别差异 小学儿童头部生长速度减慢，四肢的增长速度依旧；进入青春期后，体格快速增长，出现长臂长腿的不协调现象。 2、体内机能的发育 心脏和血管的变化 肺的变化（12岁前后的第二次“飞跃”） 骨骼和肌肉的变化 3、神经系统的发育 脑重量的变化（12岁儿童脑重基本达到成人水平） 脑电波的发展（意味着神经系统在质的方面的变化）：随着年龄的增长，神经系统的兴奋过程逐渐增加 （二 ）小学儿童的学习活动 学习活动是小学儿童的主导活动。 1、学习活动增强了小学儿童的责任感和义务感 2、学习活动增强了小学儿童心理活动的有意性和自觉性 3、学习活动促使小