第一单元 成长的快乐和烦恼.docVIP

第一单元??成长的快乐与烦恼生活中的快乐 一、教学目标 1、认知： （1）知道生活中快乐的事多，要积极体验快乐。 （2）知道快乐的生活有益健康，学习进步、有益于与人和睦相处等。 （3）知道生活中常有些让人不快乐的事情。 2、情感：（1）体验生活中的快乐，产生积极乐观的情绪 （2）愿意快乐的生活，并愿意与大家分享快乐 3、行为： （1）努力做到快乐的生活，把不快乐变成快乐。 （2） 尽力帮助别人快乐起来 二、教具准备： 幻灯、录音机、实物投影 三、教学过程： （一）看图谈话：你见过这些表情吗？看到这些表情，你知道他们怎么了？（喜、怒、哀、乐） 教师小结：生活中常会遇到一些愉快的事，产生出“喜”“乐”的表情，也会遇到不愉快的事，产生出“哀”“乐”的表情。 （二）你见过这些表情吗？在生活中你哪些表情比较多？请画出来（板书：我们多快乐）（三）说说、画画 1、说说你生活中快乐的事（师生互动） 2、在小组中说出你快乐的事。 3、请你看看这是大家的表情，把它画下来。 4、朗读小诗1首学生总结：生活快乐，有益身心健康） （四）猜猜、议议 1、生活中谁都可能遇到不快乐的事，小方常常把不快乐变成快乐。 猜一猜他心里是怎么想的 议一议他这样有什么好处 2、如果小方不能把不快乐变成快乐，而是…… 猜一猜事情会怎样发展下去 议一议这样做有什么不好 3、讲一讲你把不快乐的事变成快乐的事，请同学猜一猜当时你是怎么想的？4、同学中谁经常把不快乐变成快乐，请他介绍自己这样做的好方法，并说说体会。 （小组中发言，选代表在班内发言） （五）试一试 1、小薇常常不快乐（学生回答：怎样让他快乐起来） 2、我们来帮助班内烦恼的同学快乐起来。 （六）听故事——快乐鸟的故事 （边看幻灯，边听录音）提问：听了故事你明白了什么？（七）放歌曲《我们的生活多么幸福》……在欢歌中结束。板书设计： 我们多快乐 高兴事多 变《拥有好心情》 笑　对　人　生 [设计意图：本板书设计通过一张笑脸，形象的表达遇到烦恼，如果选择乐观的人生态度，每天都将有着成功、欢笑、自信陪伴，启发学生正确对待挫折。] 第二课 拥有好心情  教学目标：1、在生活中不可能事事顺利，烦恼会是每个人生活中的一部分。2、所不同的是我们以什么样的态度来对待生活中出现的这些不如意。3、一个人能没有烦恼吗？有了烦恼怎么办？ 教学重、难点：一个人能没有烦恼吗？有了烦恼怎么办？教具准备：自制卡片 教学过程： 1、人人都有烦心事 A：教师拿出你的生活中快乐，烦恼卡片请学生自由填写。B：让我们做做这个测验，并且把班上同学的测验结果做一个简单的统计，你从这个统计中发现了什么？C：每个人的生活中都有快乐，也都有自己烦恼。你有什么烦恼，把它们写出来，讨论如何解决。2、走出烦恼 A：为什么总会遇到烦心的事？应该找找原因？ B：自我反思。为什么生气，当时想法，心情是什么，假如这样想，会怎么样？C：把你的烦恼和别人讲讲，说说，可以听听别人的建议。 3、多对生活笑一笑 A：观察图中两种看问题的角度不同，其结果会怎样？我们读写出来。B：遇到烦恼的事， 改变一下我们的思考方式，换个思路想一想，看看结果会有什么不同。 4、小结 生活就像是一面镜子，你对它笑，它也朝你笑，你对它哭，它也朝你哭，对同一件事情，不同的人看法不同，感受就不同。有烦恼事时，往好的地方想一想，改变一下思路、看法，转移一下目标，你也许就会快乐起来，以积极的态度，微笑面对生活中的不顺和烦恼。 ?尝尝苦滋味 教学目的：1、让学生认识到在生活中遇到的苦滋味 2、让学生认识到有了挫折要怎么办3、在挫折和失败中应该学到什么。教学内容：1、让学生提问一些在生活成长中，有没有遇到过困苦和挫折？2、让学生到校外采访一些大人，让学生受到了什么启发？3、听了大人们成长的挫折，你有什么感受？4、在挫折和失败中有什么不同的态度和不同的结果。教学问题：1、当你们在生活当中遇到学习上的挫败会怎么样？2、学生和学生之间有了问题应该怎么办？3、从挫败中吸取什么样的教训，不足才是对的，什么样的教训应该是错的。布置作业： 第二单元??追根溯源 吃穿住话古今 第一课时教学目标：1、使学生了解我们祖先是怎样生活的？2、使学生弄懂告别饮血茹毛的生活的原因。3、我们的祖先在生活生产中的进步。4、培养学生热爱生活，热爱科学的习惯。教学重（难）点：告别饮血茹毛的生活原因。教学内容：26页——29页教学程序：走进远古时代阅读资料，回答问题1、在远古时代，我们祖先吃什么？穿什么？住在哪里？人类最初和动物一样，将捕来的猎物直接生吃，不会用火烹制食物，甚至害怕火。穿：兽皮、树叶 住：山洞2、在生活生产中，有什么进步？把一些野生植物培育成农作物如：稻子、粟、把野生动物驯成家畜。小结：人类的生活生产在不断进步的。作业；火的使用和种植