沪科八年级《长度与时间的测量》教案.doc

§2-2 长度与时间的测量 一 教学目标 1、知识与技能 会使用适当的工具测量时间和长度，知道长度和时间的国际单位 知道误差，误差和错误有区别 2、过程与方法 体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法。 体验探究长度间接测量的探究过程。 3、情感、态度与价值观 认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱。 密切联系实际，渗透物理教学应从生活走向物理，从物理走向生活的理念。 二 教学重点 1、认识常用的计时工具和长度测量工具。 2、用刻度尺测量物体长度。 三 教学难点 1、长度的间接测量方法。 2、误差和错误的区别 四、长度的测量 1．复习 什么是参照物？在物理学中如何描述一个物体的运动？ 2．新课引入 观看多媒体上的两张图片，然后动手测量，感受我们的感觉和实际情形的差别。 3 新课讲授 1．测量的意义： 通过我们的感觉器官得出的结论可靠吗？ 学生：不可靠 为了提高判断的可靠性和准确性，就必须借助仪器来进行测量。 (板书)1．测量(measurement)的意义：提高判断的可靠性和准确性 2．测量单位： 在生产、生活和科研中，经常在进行长度和时间的测量。探究物体的运动规律也需要进行长度和时间的测量。 要科学地进行测量，就需要有一个公认的测量标准------单位。 长度的单位： 提问：在我们中国古代中有哪些描述长度的单位？ 学生：里，丈，尺，寸，仞等等 （思考：关羽身长九尺，到底有多高？） 提问：在外国中有哪些描述长度的单位？ 学生：英尺，英寸，海里，英里等等 引出国际单位制 在众多的测量中，最基本的测量，就是长度的测量，要测量长度，首先要给长度定一个标准量，而长期以来，民办各国沿用的长度单位不相同，如我中用尺(大的有丈)、英尺(小的有英寸，现在我们所说的电视机大小习惯用的是英寸)、米等。为了利于国际间的文化、科技方面的交流，国际上规定了一套统一的单位，叫国际单位制(Internation System of Units)，简称SI，是国际计量大会于1960年通过的。我国在1984年采用。 在国际单位制中长度的基本单位是米(metre)，符号为m。 出示米尺，让学生认识1米到底有多长。并介绍1米是如何规定的。 长度的单位除基本单位米之外，还有比米大的和比米小的其它单位： 千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)等， 换算关系： 1km=1000m(=103m) 1dm=0.1m 1cm=0.01m(=10-2m) 1mm=0.001m(=10-3m) 1μm=0.000001m(=10-6m) 1nm=0.000000001m(=10-9m) (头发的直径约0.04mm，合40000nm) 学生熟悉2、3分钟。一道题中，注意写单位时要么全用汉字要么全用符号，不允许出现汉字符号混用的现象。 如：1千米=1000m 或1km=1000米 练习1：看书上的想一想，提问学生，填空 练习2：(投影) 7.8dm=______m=_______mm 60μm=______mm=_________m 0.05km=______m=________cm （八年级的学生往往会对米到纳米和纳米到米之间的换算有很大的问题，讲解换算的过程。一、科学计数法直接相乘，二、相邻的单位之间慢慢换算） 练习3：(投影) 给下列空格中填上合适的单位： 某同学身高1.50_____，物理课本一张纸的厚度约为75_____，窗户玻璃的厚度约为2.5_______，一节一号干电池的长度大约是6______。 4、长度测量工具： 要对长度进行需要测量的工具，长度测量的基本工具是刻度尺(scale)， 出示各种示教刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、卷尺等，让学生认识了解。 让学生测量身边物体的长度，并请同学演示如何测量？提问测量的步骤。 拿到一把刻度尺后，首先要干一个工作：仔细观察刻度尺，找出它的零刻度线，再看看它的分度值是多大？测量范围是多少？ 学生观察自己手上的刻度尺，找三位同学分别说明他的刻度尺的零刻度线、分度值及测量范围。 比较学生用的刻度尺和教师用的三角板之间的差异。 不只是刻度尺，任何一种测量工具拿到之后，首先就是要观察零刻度线、分度值及测量范围。 知道了长度测量的基本工具是刻度尺，如何正确使用刻度尺进行测量呢？ 测量的五字诀：认、放、看、读、记。 观看图 比较在不同的分度值下，物理的长度测量的差异。为误差的讲解打下伏笔。 思考：一些特殊长度该如何测量 一张纸的厚度 硬币的直径 弯曲铁丝的长度 操场的周长 地球到太阳的距离 五、间的测量 1 计时工具 教师概括介绍计时工具的发展变化过程。在古代，人们用日晷、沙漏等器具来计时。16世纪后，欧洲出现了有重锤的摆钟，近代机械式钟表就是在它的基础上发展