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中学生管乐队组织管理及训练方法研究 　　摘要：旨在研究中学生管乐队组织管理的有效途径和正确训练方法的安排。主要采用文献法、访谈法，走访一些中学生管乐队的老师并通过以往参加学生乐队的经历发现了一些在专业团体中根本不存在而在中学生管乐队里却要花大力气来解决的问题。因此，通过研究得出以上问题的解决方法并整理出一套比较完整有效的组织管理途径和正确合理的训练方法。以此来规范更多管理训练比较困难的中学生管乐队。 　　关键词：中学生；管乐队；组织管理；训练方法 　　目前随着我国社会经济的不断发展，音乐事业空前繁荣，中学生乐队在素质教育下，许多学校都有自己的管乐队。但由于没有一套完整的组织管理及训练方法，许多学校的管乐队还不太规范。那如何正确把握和引导就成了管乐队未来发展状态的关键，也成了摆在每个指导教师面前的课题。 　　一、研究的目的与意义 　　(一)研究的目的 　　发现现有中学生管乐队中存在的一些问题，研究解决方法。并针对这些问题整理出一套较为完整有效的组织管理途径和正确合理的训练方法。使这些问题得到及时地解决，使中学生管乐队的管理训练规范化。 　　(二)研究的意义 　　合理有效地推广普及中学生管乐队，让素质教育真正走进学生的学习生活中。让学生在乐队训练中亲自演奏音乐，从而对音乐有更感性的认识，使学生在丰富课余生活的同时拓宽视野、增长知识。 　　二、中学生管乐队的组织管理及训练方法研究 　　由中学学生作为乐队成员构成的管乐队称为中学生管乐队。管乐队是一种以木管乐器、铜管乐器及打击乐器为主构成的乐队。这种乐队具有气魄宏大、音响丰富、音色统一融合、乐队音域宽广、可以演奏多种不同程度的乐曲等优点。 　　(一)乐队组成 　　管乐队的构成：木管乐器、铜管乐器、打击乐器。 　　1.木管乐器 　　长笛、短笛、单簧管(黑管)、双簧管、萨克斯管、大管(巴松管)。 　　2.铜管乐器 　　圆号(法国号)、次中音号、上低音号(小低音号)、小号、长号、大号。 　　3.打击乐器 　　小军鼓、大军鼓、大钹、定音鼓等。 　　由于中学生管乐队的乐???种类在一定程度上受生源的限制，所以可以根据自己学校的特殊情况来改变管乐队的编制，不一定要拘泥于中大型管乐队的形式。 　　(二)乐队的组织管理 　　中学生管乐队成员由于来自全校的不同年级、不同班级，所以乐队的组织与管理有较大的难度，这就要求管乐队应建立健全组织，落实管理，以保证整个乐队的训练与演出活动正常开展。 　　1.生源 　　生源问题也是影响学生管乐队的整体素质和未来发展空间的重要因素之一。如学校的重视程度以及因此给予招生上的加分和优惠政策是吸引生源的关键。由于通过加分政策录取的管乐队成员的器乐种类不尽齐全以及人数的不确定性，所以在校的有兴趣或有音乐基础的学生参与及时地填补了器乐种类分布不均的空白。 　　2.制订管乐队章程 　　其中包括：(1)总则。明确校管乐队的性质和规模。(2)组织原则。由哪个部门直接领导。(3)成员的权利与义务。如：乐器、乐谱管理制度，训练与演出制度，并负责贯彻执行。(4)活动准则。制订并具体实施训练计划，排练进度与演出计划，组织演出活动。 　　 　　 　　3.乐队成员的分工 　　管乐队应推选两名责任心强、业务能力好的队长，两名队长分别负责考勤、联络工作以及分配给乐队的任务监督队员的排练、纪律等，避免权力过分集中以便互相监督。每个声部设一名声部长具体负责自己声部的乐曲的练习程度和进展情况。各声部长之间要相互监督，互相协调。 　　4.分队练习的竞争机制帮助新成员快速融入乐队 　　学生管乐队由于几个年级加在一起，从伍过于庞大，不便管理，更不便于训练，所以引进一种竞争机制，将这些队员按业务水平分成两个完整的乐队：接受演出任务的第一乐队和以练习为主的第二乐队。 　　指导老师要以一届届的毕业生为实例让所有校管乐队的成员明白：即使是没有基础的新学员，只要认真练习，在中学毕业时掌握一门乐器是大家都能做到的，绝大多数同学在初二初三的时候都能成为校管乐队第一乐队的主力队员。 　　5.乐队训练 　　由于中学生管乐队一般都是业余的，在校主要任务是文化课的学习，所以解决协调好管乐队训练与文化学习之间的矛盾尤为重要。每周可安排总排练、分排练各一次。分声部排练的质量直接影响总排练的效果。 　　(三)乐队的训练方法 　　管乐队的基本训练包括个人吹奏与集体训练两个部分，管乐队由若干队员组成，只有每个成员的业务素质提高，乐队整体素质才能提高。为此，必须重视每个成员的基本训练。 　　1.木管乐器 　　根据气息的吹入方式而分为两类： 　　第―类：用唇的木管乐器。通过乐器头部专门的横孔(1abium)吹入空气。吹入的气流撞在吹孔锋利的边缘上而分开，因而引起管内空