人教版高中必修Ⅰ《建国初期外交》教学设计.docVIP

人教版高中必修Ⅰ《建国初期外交》教学设计 　　【教材分析】 　　外交是国家政治活动的延续，同时也是其综合国力的体现，是高中历史学习的重要内容。现代中国的对外历程大体有三个时期：(1)从新中国成立到20世纪50年代中期，打破了帝国主义孤立封锁中国的政策，是新中国外交的奠基时期。(2)20世纪70年代，在世界局势发生重大变化的背景下，中国外交打开了新局面。(3)改革开放以来的中国外交，是新中国外交政策的进一步完善时期。 　　本课主要讲授第一个时期的外交，叙述了四个问题：新中国诞生，奉行独立自主的和平外交方针；同苏联等17个国家建立了外交关系；和平共处五项原则；先后派代表参加日内瓦会议和万隆会议，步入世界外交舞台。 　　【学情分析】 　　高一学生对外交历史感兴趣，尤其对周恩来外交风采格外敬佩，这是大多数高中生的普遍情结。对学习兴致高的同学，可以引导他们???行研究性学习。还要根据学生的年龄特点，在课堂上放映一些历史图片和历史视频，让概念化的事和人变得生动形象，以增强学生的体验和感受，激发学生的历史学习兴趣。 　　　【教学目标】 　　　《普通高中历史课程标准》对这一节内容作了这样的要求：了解新中国建立初期的重大外交活动，理解和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义。再结合教材内容和学生的具体情况，确立以下教学目标： 　　　(一)知识与能力 　　　1.识记：新中国初期的外交成就；和平共处五项原则的提出；日内瓦会议；万隆会议。 　　2.通过引导学生分析新中国外交的背景和方针，回顾中国所处的国际环境和中国国内建设任务，培养学生把历史内容放在特定的历史条件下进行分析评价的能力，并提高学生知识迁移能力和综合分析问题的能力。 　　3.探究新中国独立自主外交方针与旧中国屈辱外交的根本区别；和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义；“求同存异”的作用。 　　　(二)过程与方法 　　　1.学生通过粗读、精读，快速浏览、圈点划批、图表比较等学习方式，提高历史阅读能力和知识的总结归纳能力。 　　2.学生通过阅读材料(文字、图片、影视等)的方式，提高获取有效信息的能力，并借助形象思维以感知历史。 　　　3.通过新旧中国外交的比较，让学生学会比较历史问题自g方法。 　　　(三)情感、态度与价值观 　　1.通过对建国初期国际环境和独立自主的外交政策的分析，让学生认识党和政府能够面对纷繁变幻的国际形势，从国家利益和世界人民利益出发，制定成熟的外交政策。 　　2，通过对建国初期外交成就的概括和分析，增强学生的民族自豪感和自信心。 　　【教学重点、难点】 　　(一)重点分析 　　1.新中国独立自主的和平外交政策 　　新中国奉行的外交政策是由新中国的社会主义政权性质和中华民族的根本利益所决定的，也与新中国成立初期所面临的国际形势有着密切联系。因此，重点掌握这一内容有利于学生理解和掌握本节的其他内容，有利于培养学生的分析能力，也有利于学生形成正确的价值观。 　　2.新中国提出的和平共处五项原则 　　和平共处五项原则的提出标志着新中国外交政策的成熟。它是我国处理与其他国之间相互关系、参与国际事务所遵循的一项基本原则，为开创中国外交新局面奠定了基础，为确立新型的国际关系作出了重大贡献。深刻理解这一内容也有利于理解今天的中国外交和观察当今国际事务。 　　(二)难点分析 　　对新中国成立初期制定的外交方针原因的分析，以及对此方针的评价。要正确理解这个方针，必须分析建国之初国内外复杂的形势。高一的学生世界近现代史的知识比较缺乏，知识储备不足，理解起来有一定的难度。 　　【教学方法】 　　本节课主要采用问题情境法、启发式讲述法和应用史料进行教学，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。创设问题}青境，应用启发式谈话法既符合学生的心理发展特征，也有利于培养和提高学生的学习兴趣和历史思维能力。注重通过指导学生研习史料，运用史料为证据，培养学生分析、评价和辨伪能力，有利于培养学生的探索和创新精神。 　　【教学准备】 　　制作和使用PowerPoint课件辅助教学。 　　【课时安排】 　　1.课时 　　【教学过程】 　　(一)导人新课 　　导语：同学们对“外交”感兴趣吗?谁知道“晏子使楚”“完璧归赵”的典故?谁又知道“张骞出使西域”“苏武牧羊”的故事?(给学生几秒钟议论时间)这些讲的是外交官的机智、外交官的气节。但是，从现代意义上讲，那只是我国地区间、民族间的交往，还谈不上真正的外交。中国进入近代后，我国的外交是怎样的?外交史就是一部屈辱史!当然，那时也出现过世界一流的外交家。弱国无外交呀!新中国建立了，情况如何?我们一起来学习。由此导入新课。 　　(二)讲授新课 　　1.新中国的外交方针 　　提出问题