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初中英语教学中课后反思 　　 [摘要] “课堂教学永远是一门遗憾的艺术”,而科学、有效的教学反思可以减少遗憾。美国著名学者波斯纳(Posner)提出教师成长的公式:成长=经验+反思。本文主要对如何进行课后反思提出自己的观点。 　　[关键词] 初中英语 课后反思 学生 　　 　　国家新一轮课程改革的实施,标志着我们的教学改革进入了一个全新的领域。这个领域为我们师生共同发展提供了广阔的空间,《走进新课程》指出:教学反思(课后反思是教学反思中的一种)被认为是:“教师专业发展和自我成长的核心因素”。新课程非常强调教师的教学反思,但是我们教师往往会忽略“教学反思”这一环节。教学反思是回顾、总结这一节课是否成功,是否达到预期的目的,同时也能及时地对教学中的“得”与“失”进行认真而全面地分析、总结。因此,课后反思在教学中起着举足轻重的作用,我们该如何撰写课后反思呢? 　　一、反思教学中的成功做法 　　将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法;课堂中临时应变得当的措施;教学方法上的改革创新;学生活动反映情况;板书设计;环节设计合理等等,都可详细记录下来,并总结成功经验,供以后教学时参考使用,并在这基础上不断改进、完善、推陈出新、达到光辉顶点。 　　例如,在教学Go For It七年级上Starter2 What’s this in English?时,我设计QQ room为话题,进行英语教学 QQ room中的物品,顿时学生兴趣高昂,教学效果相当不错。我的课后反思是这样写的:学生很喜欢上网聊天,尤其玩 QQ,QQ room为其中一个虚拟空间的游戏,颇受学生们的喜欢,在此,用OQ room做引子能较好地激发学生讨论的兴趣,情趣逼真,同时引出Mary,为下面环节做准备,教师真的应该多站在学生的角度去思考他们喜欢谈论什么,然后从这些方面着手备课,这样会收到意想不到的效果。 　　二、记教学失败之处 　　即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处,如教学方法是否得当,问题设计是否让学生感兴趣,有话可说,重点难点是否突破,语言是否生动,情感是否充足,板书是否合理,等等。记得一次在上numbers这一课,我在备课本上写着这样的反思:在最后这个do a survey环节中,让学生彼此询问电话号码,父母亲的手??号码,但在询问的过程中,我听到学生问: What’s your QQ number?这给我一个提示:询问QQ号码操练数字真应该会是学生感兴趣的,我为什么在课前没想到呢?这说明什么?我们要充分了解学生。 　　三、记教学机智 　　课堂教学中,随着教学内容的展开,师生的思维发展及情感交流的的融洽,往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感,这些“智慧的火花”常常是不由自主,突然而至,若不及时利用课后反思去捕捉,便会因时过境迁而烟消云散,令人遗憾不已。 　　例如,在教学Go For It!八年级下册Unit7 Reading部分Would you mind keeping your voice down?这一课文时,由于生词量较大,而又逢是下午的课,每位都学生打不起精神,耷拉着脑袋,我见情景如此,突然产生灵感,告诉学生:在本节课接近尾声时,我将要设计Check the vocabulary这一环节,并且小组之间要进行比赛,顿时各个学生精神抖擞,并且发出朗朗的读书声。我设计的其中有一组词汇测试为:Would you mind…drop litter,feel uncomfortable,take care,pick up,我先让学生做英汉词义配对,然后让学生从中选词造句,再以小组合作的形式编写对话或故事。效果是课堂动起来了,学生会读了,也会运用了,大家乐了! 　　四、记“再教设计” 　　一节课下来,静心沉思,教法是否得当,环节是否有效,重点有无突出,难点有无突破,练习是否到位等,及时记下一节课的成功与失败之处,还需考虑再教这部分内容时应该如何做,写出“再教设计”,这样可以做到扬长避短,精益求精,以达到教学的有效性,教师自己的教学水平也将会提高到一个新的境界和高度。 　　例如,在教八年级下册Unit 8How was your school trip? Period One时,我在呈现新课后安排了两个环节进行语言的输出,一个是对课本1b对话的pairwork:Get Ss to talk about Tina’s school trip. 另一个是进行Groupwork:Whose trip is the most colorful?在进行这两个环节时,学生的参与面不广,只有几个优秀生参与,但课堂时间是紧张的,我一下子也来不了灵感,就这样马马乎乎地过去了,但心感不踏实。于是,我坐下来,静心沉思;这两个环节的输出,教师处理得