在新课标英语教学中如何建立和谐师生关系.docVIP

在新课标英语教学中如何建立和谐师生关系 　　美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”现代教学论也认为：“教育是一种旨在引起学习的师生间互感互助的交流活动，教师和学生是其中两个最基本的动态因素。学生不仅是教学过程中知识的载体，更是教学过程中的合作者、参与者。”师生关系是否融洽、和谐直接影响着教学的成败。因此，在英语教学中建立和谐的师生关系势在必行： 　　一、严格要求自己，用“爱、勤、博、范”自律 　　作为中学英语教师，首先在教育思想上要突出一个“爱”字，即要热爱教育事业、热爱英语学科、热爱自己所教的学生。许多教育家把热爱学生看作是教师的美德。于漪曾经说过：“要真心实意地爱学生，热爱学生是人民教师的天职，我们要把热爱事业、热爱未来的强烈感情倾注到教育对象身上，对他们满腔热情满腔爱。没有爱，可以说也就谈不上教育。”师爱是打开学生心灵大门的金钥匙，也是教师智慧和教学艺术的重要源泉。其次，教师在教学工作中要体现一字“勤”字。在英语教学改革的过程中，要勤于学习，勤于探索、勤于实践，为提高教学质量而付出自己辛苦的劳动。再次，知识上要追求一个“博”字。当今社会的发展突飞猛进，教师要不断积累知识、更新知识、充实自我，只有拥有广博的知识，教师才能交给学生一把通向新世纪科学宝库的金钥匙。最后，在道德上要树立一个“范”字，学高为师，身正为范。《周礼》中称：“师者，人之模范也。”古代伟大的教育家孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”当代教育家叶圣陶先生曾说：“教育工作者的全部工作就是为师表。”教师不仅是学生的师表，而且是整个社会精神文明的传播者。因此，教师要恪守师德、严于律己，处处作学生的表率。 　　热爱学生、勤奋钻研、博览群书、率先垂范的教师定能赢得学生真诚的敬仰和爱戴，在学生心目中树立崇高威望，这是建立良好师生关系的首要条件。 　　二、真诚关爱每一位学生，作他们的知心人 　　真诚关爱学生是建立良好师生关系的重要环节。青少年往往是因为喜欢某一位老师，才喜欢某一门学科的。因此，我们就要一直关心自己所接触的每一位学生，坚持以表扬为主，循循引导。我们要相信每个学生的学习能力，鼓励优秀生做示范，鼓励差生试一试，调动每一位学生的积极性。我们要让每一个同学都参与到学习中去，改变学困者作为陪衬或局外人的角色，真诚的信赖他们，给他们创造均等的学习机会，让他们觉得老师是自己的知心人，以此给他们信心，把他们从自我封闭中解放出来。由于每个学生基础不同，在外语学习上，反应能力总是有快有慢，理解与记忆力总是有强有弱，表达与创造力总是有高有低，因此，不能要求学生以同样的速度取得一样的成绩。我们要容忍个别后进生在课堂上的不良表现，对这部分学生可以采取课内宽容，课外严格的策略，切忌课堂上对他们大加训斥，使他们产生腻烦对抗情绪。这就要求我们在教学之外，能够经常翻阅“心理学”和“教育学”，回忆自己中学阶段的情况，体谅他们的难处，帮助他们解决学外语过程中遇到的各种困难，提供给他们科学的学习方法，使他们“亲其师，信其道”。 　　三、灵活运用教法，优化课堂结构 　　让学生在课堂上愉快接受所讲知识，教师就得付出艰辛的劳动，在博览、博闻、博思中更新观念，丰富知识，从而创设新颖的教学情景，激发学生的兴趣和求知欲。这就要求我们针对自己所使用的教材，灵活运用不同的教学方法，如利用实物、图片、简笔画和多媒体等教学手段配以生动形象的语言、体态，使学生有身临其境之感。同时还应根据教材内容的特点，积极创设活动，鼓励学生自主学习，合作学习以优化课堂结构，调动学生主动参与到学习中来。例如在课堂上笔者常常引导学生开展组与组的讨论，俩俩对话、男女生互问互答、个人抢答等等活动，有时还结合课文内容让学生编写剧本，表演短剧，扩写缩写短文等，同时格言，顺口溜，故事，谜语等也充实了课堂内容，优化了课堂结构。这种寓教于乐的课堂教学不仅激发了学生英语的兴趣，而且有利于学生增长知识，开阔视野，锻炼自己的听说读写能力。 　　四、科学利用评价手段，让每个学生都尝到成功的喜悦 　　英语课堂教学中，评价起着不可低估的调节作用。老师通过评价，能把对学生及其行为的认识和教师的情感倾向，自觉或不自觉地传导给学生。评价时，首先教师要尊重每一个学生，保护他们的独创精神，哪怕是微不足道的见解，教师也要给予充分的肯定，特别是对少数学习有困难的学生，更要加倍关注。要着力培养他们成功的心理、自信的心理。使每个学生相信能学习、会学习，“我能行”！因此，Good, Very good, Well done, You did a very good job, Excellent 等一些激励性的课堂用语应根据答案的精彩程度作出不同程度的正面评价，对于不完整甚至错误的回