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工程图学技能培养教学模式研究与实践 　　摘要：用全新的培养理念，从教学体系、精品课程、实验教学、教学平台等方面，对工程图学技能培养的教学模式进行了研究与实践。 　　关键词：工程图学技能培养教学模式 　　工程图学是用图形来表达设计思维的学科，目的在于培养学生的工程图学技能，以及现代制造行业从事计算机辅助设计人员的职业能力和素质，提高学生就业能力，同时为后续专业课程奠定基础。 　　高职工程图学的教学既不同于本科，也不同于中专，应该形成自己的课程教学模式，办出高职的鲜明特色。结合机电一体化专业的特点，我们对工程图学技能培养的教学模式进行了研究与实践，在教学模式、教学条件、教学方法与手段等方面取得了良好效果。 　　 　　一、研究背景和技能培养理念的建立 　　（一）研究背景 　　传统的工程图样多采用以三视图为主，附以剖视剖面等表达方法，对零件的形状、结构、大小进行描述，即把三维问题二维化。随着三维CAD系统的应用，现代工程设计可直接进行产品的三维设计，即实现从图样（二维）向产品模型（三维）的过渡。 　　为了使工程图学教育与现代工程设计技术及制造业信息化发展的需求相适应，必须对工程图学的教学体系进行改革，以计算机三维设计能力为主线，将现代设计思想和现代设计方法贯穿到整个教学过程中。 　　（二）技能培养理念的建立 　　工程图学技能是工程技术人员必备的基本技能，主要包括工程图形表达能力、图形形象思维能力和工程图样绘制能力。由此，图学技能的培养不是一门课程的任务，需通过机械制图、计算机平面绘图、三维设计软件等课程的综合培养。 　　我们进行了以培养工程图学技能为主的“工程图学系列课程”课程群建设，重新构建工程图学教学体系，按系列化、模块化的思想进行整体规划，以先进的数字化教学平台为依托，将工程图学技能的培养贯穿于学生大学学习的全过程。在不同的学习阶段，有针对性地安排不同的教学内容，循序渐进地达到培养目标。 　　 　　二、工程图学技能培养教学模式的实践 　　（一）转变思想，改革课程内容，建立新的教学体?? 　　我们用全新的培养理念对图学课程内容和体系进行整合优化。建立以机械制图、AutoCAD计算机绘图、三维设计软件等课程为主的教学体系，将课程分为专科生与本科生两个层次，必修课与选修课两种类型。机械制图、AutoCAD和Solidworks为必修课，开设《UG》《CAXA》《POR/E》《MasterCAM》《Cimatron》等三维设计软件为选修课。 　　对教学内容的整合优化我们做了以下工作： 　　1、实行机械制图与计算机三维绘图融合的教学模式 　　在一年级机械制图教学中，将三维设计的思想引入机械制图教学中。以立体表达方式为主线，从体出发阐述正投影基本规律，将传统的点、线、面融入立体的投影中，按照由三维到二维的设计思维讲述教学内容。将Solidworks三维建模与机械制图知识融为一体。应用软件制作二维图形的实体模型，对零件及装配关系进行动态仿真，架起投影与实体之间的桥梁，增强了学生对所学知识的理解和掌握，培养了学生空间思维想象能力。 　　2、计算机绘图贯穿于整个课程体系之中 　　第2学期开设的AutoCAD计算机绘图，一方面使学生掌握利用计算机精确、快速绘制工程图样的方法；另一方面，利用AutoCAD进行组合体视图、机件表达方法及零件图、装配图的表达，巩固提高工程图样的识读能力。 　　3、开设多样选修课 　　选修课面向二、三年级学生，使学生建立基于三维的工程设计概念，熟练掌握至少一种三维软件的使用，理论与实践相结合运用到本专业的学习中。 　　实践证明，课程群将手工绘图与计算机绘图、二维绘图与三维绘图揉合在一起，形成了集基础性、先进性、新颖性、经典性、实践性于一体的新课程体系。 　　（二）实施教学改革，建设精品课程 　　以国家级精品课程的标准建设课程，课程建设以“突出应用，服务于专业”为主旨，以培养技术应用能力为主线，将中、高级制图员技能鉴定内容融入课程教学中，对本课程进行综合性教学改革。 　　（三）体现改革思想，编写图学教材 　　教材是教学改革的关键也是改革思路的集中体现。我们主编《机械制图与AutoCAD》《机械制图与AutoCAD习题集》两本教材，由清华大学出版社出版发行。教材将计算机绘图与画法几何、机械制图融于一体，打破传统的内容编排结构，先讲投影法、三视图和轴测图，再讲制图标准，更有利于新生对制图课的学习。 　　（四）重建实验环境，构建多层次实验教学新体系 　　实验教学体系的建立是工程图学技能培养的核心，其基本思路是以培养学生较强的实践技能为出发点，将实验环节贯穿于人才培养过程中，使学生的学习能力、实践能力、创新能力与工程应用能力得到有层次、分阶段的培养和提高。 　　工程图学