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提高中学生物课堂教学有效性 　　 【中图分类号】G633.91 【文献标识码】B 【文章编号】1009-5071(2012)03-0274-01 　　有效的教学，主要是指通过教师一段时间的教学之后，学生获得了具体的进步或发展。学生有无进步或发展是衡量教学是否有效的唯一指标。生物教学效率，一方面受教师主导作用和各种教学条件的影响。另一方面也受学生的学习动机、兴趣以及学习时的注意状态等多种因素的影响。根据我粗浅的生物教学经验及体会认识，对如何提高生物课堂教学效率进行了一些思考与探讨。 　　1 提高生物课堂教学效率 　　 1.1 参与集体备课，发挥群策群力，整合教学内容，设计高质量的教学方案。一个人的才智是有限的，那就需要我们不断开拓自己的视野，从旁人的经验或教训中吸取有益的东西。为此，我们积极推广新的集体备课模式，从原来的单干户到分工承包，再到现在的全员备课，集体评议的制度，也正说??了集体备课的重要性。教学方案是教师对整个课堂教学设计意图的体现。教学方案设计的重点是教学过程的设计，包括教具准备、教法设计和学法指导。高质量的教学方案是课堂高效率的前提。 　　 1.2 引起、维持和强化学生的注意。利用社会热点、难点问题或广告等学生熟知的内容巧设引言，能有效地引起学生的注意。导入新课时，教师设计的导言能否产生悬念，从而激起学生的求知欲望，打开思维的门扉，这是教学能否成功的关键。教学中，要善于利用生活常识进行讲解，这样可长时间维持学生的注意；否则，学生的注意会分散。课堂上恰当设问是调动学生学习的主动性， 落实启发式教学的一种行之有效的方法。设计问题情境，引导学生思考，有利于学生分析、思维等能力的培养和注意力的集中。不论是讲解还是做观察实验，都要设计好调动学生思维的问题，突出启发性，而不是告诉学生结论，这样才能调动学生学习的主动性。 　　 1.3 做好观察、实验，加强直观教学，上出生物课堂教学的学科特色。生物学是一门实验学科，观察和实验是生物学基本的研究方法。通过观察和实验的教学，培养学生的学习兴趣，调动他们学习的主动性，养成他们客观的实事求是的科学态度。在生物教学中运用挂图、模型、标本、实物、黑板画、教学影片、幻灯片、电视等直观教学手段，可以很好地提高学生的注意力，调动学生学习生物的主动性和积极性，让学生获得感性认识。教师科学地引导学生去观察分析，从具体形象引向抽象的思维，使学生所获得的感性知识上升到理性阶段，形成生物学的各种概念和原理。这样既能帮助学生理解知识，又能培养能力，发展智力。做好观察实验，加强直观教学，上出生物课堂教学的学科特色是实现生物课堂教学高效率的首要途径。 　　 1.4 精选试卷试题，做好课堂练习，诱导学生的学习成就感，巩固课堂教学效果。 在课堂教学中，当学生的学习兴趣不是很浓，学习的积极性不是很高时，安排适宜的练习。学生通过解决问题，既可以巩固当堂课知识内容，又可以从中感受到解决问题的成就感。这要求教师要在课堂练习题的设计和灵活使用上下工夫。生物课堂教学中安排学生练习的时间要根据教学内容的不同需要灵活掌握。可以安排在刚上课的复习巩固时，可以穿插在新知识的传授过程中，也可以放在课堂教学内容完成后。课堂练习题在课堂上的灵活使用，能当堂检测，巩固课堂教学效果。教师可以据此调整教学节奏，及时进行矫正教学等，这对确保生物课堂教学优质、高效十分必要。 　　 1.5 注重课堂小结。 一堂好的课要善始善终。生物教学中，每个知识点都有严密的逻辑性和系统性，新旧知识之间存在必然的联系。通过总结可以将所学知识系统化，形成知识网络，使学生更易把握全局。同样在总结中可以承前启后，为下一节新课埋下伏笔，使前后内容衔接自然。课堂教学结束时，通过归纳总结、实践活动、转化升华等方式对所学知识进行系统的巩固，使新知识更有效地纳入学生认知结构中。精彩完善的结尾，可使全课锦上添花。 　　2 提高生物课堂教学质量 　　 运用现代信息技术，促进课程改革进程，提高课堂教学质量，是实施素质教育的有效途径之一。当今教师如何更新自己的教育教学理念，把先进的教育思想、视听技术、多媒体技术、网络技术整合于教学中，为教育教学服务，正是我们这一代教师面临的严峻挑战之一。下面就如何运用现代信息技术，提高生物课堂教学质量谈谈自己的一些粗浅的思考和实践。 　　 2.1 运用信息技术，激发学习兴趣，提高课堂实效。生物学是以自然和生活为内容的基础学科，学生的认识活动是以感知为基础的。如果我们在教学时，借助于多媒体技术，可以大大地激发学生的新鲜感和求知欲，从而调动学生的学习情趣。例如，课前2到3分钟放一首轻松欢快的歌曲，让学生们意识到生物课就要开始了，并能自觉地做好上课前的准备工作，很自然地进入了学习状态。让学生听着轻松的音乐，目睹着自然界中各种奇妙的生命现象，