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科技干校在干部培训工作中存在问题与对策 　　[摘要]科技干部培训是一项经常性的工作，对科技工作起到了重要的促进作用。当前的科技管理干部培训存在教学模式、培训教材、教案设计与科技工作、科技管理干部需求不适应的问题。对此，提出如下建议：坚持以岗位培训为主，开展多层次的培训工作；转变培训模式，以多样化的培训满足科技干部的需求；建立规范有序的科技干部培训管理体制。 　　[关键词]科技干部培训问题对策 　　科技管理干部培训工作在提高干部整体素质、培养科技创新管理人才、为科技创新管理工作服务等方面发挥着基础性作用，也为科技进步活动的开展和“海西建设”提供了重要支撑。做好我省各县、市（区）科技局局长、业务科长、科技管理干部和科技乡（镇）长的培训工作，是在新形势下建设一支适应现代化建设的高素质科技管理干部队伍的需要，也是我省当前乃至今后一段时期科技工作应当注重的一项重要内容。 　　1福建省科技管理干部队伍培训工作的特点 　　福建省科技管理干部学校对科技管理干部的培训是一项经常性的工作，随着经济社会的不断发展和科技创新政策对科技事业影响的不断深化，科技管理部门也加大了调整和组建的步伐，形成了科技管理体制的多层次性。从我们对全省各科技局实地调查的情况看，基层科技干部队伍出现了“流动大、更新快、新人多”等特点，这样必然带来了科技管理干部创新能力与科技管理能力的差异。因此，开展科技管理干部培训，必须注重针对性和层次性。我省以往采取单一培训的老办法已不能适应新要求。必须依据我省科技管理工作内容、对象、方式以及不同需求，分层次、分类别探索一种新的培训方式。 　　2科技管理干部培训面临的新需求 　　长期以来，福建省科技管理干部学校对科技管理干部的培训是以我省各市、县（区）科技局局长、各科技局业务科长，各科技专职乡（镇）长为主要培训对象。从科技管理干部构成情况看，我省的科技管理干部大多数是从其他非科技管理专业部门转岗而来。新上岗的科技管理干部往往对科技管理工作的基本内容、对象、方法比较陌生，对科技管理的性质及任务，科技管理的基本职责等工作不知如何入手，要深入开展工作存在不少困难。为此，通过培训提高他们的工作水平和能力，增强这支科技管理干部队伍的责任感、荣誉感成为一项重要的任务。 　　对我省科技管理干部进行高层次学历培训，有益于科技干部更新知识结构的合理调整。随着《科技进步法》的颁布实施、“科技创新引导工程”的深入，建设创新型福建是赋予每位科技管理干部的重任和使命,这对广大科技管理干部提出了更高的素质要求。而干部人事制度改革，干部交流、轮岗、竞争上岗等措施的不断推进和完善、面对我国高新科技日新月异的发展而产生的压力和危机感激发了科技管理干部对更高层次培训的需求和获得更高学历的渴望，从而促进科技管理干部高层次学历培训的日益兴起。 　　科技管理干部培训的内容，不只局限于科技管理范畴内，应面向时代，与时俱进，学习新知识。调查发现，对各县、市（区）科技局长（副局长）短时间的培训，采用理论与专家讲座、交流与实地考察相结合的培训模式，理论培训为主，考察、操作实践为辅；针对各科技局业务科长、各科技乡（镇）长的培训班所采用的以考察、操作实践为主，理论培训为辅的培训模式得到广大科技管理干部的认同。广大基层科技管理干部，希望培训内容理论性不要太强，而是要求针对性、操作性、实用性强的培训。大家普遍认为考察、操作实践不但是理论学习的重要环节，而且是弥补理论课不足的重要手段。学员们希望通过培训能解决实际问题，如通过集中、系统性的理论联系实际学习，了解掌握国际科技发展前沿、福建省科技发展现状和趋势、福建高新技术发展战略与方向，并围绕我省重点科研项目的申报，学习相关的项目申报程序、项目申报的准备工作等。因此，检验培训效果是否达到目的的标准是，所学到的知识能否解决实际工作中存在的问题。改变传统的培训模式，由以理论说教为主转换成以考察、操作实践为主，理论讲座为辅的培训模式，由单纯学习理论向理论联系实际、提高解决问题的能力转化，达到培训与需要的统一，这将是我省科技管理干部培训改革的总趋势。 　　3当前科技管理干部培训工作存在的问题 　　从教学的方面来看：一是培训教材跟不上形势发展需要，全国科技管理学、科技管理法规等科技培训教材的更新缺少时效性、针对性，科技管理培训教材编辑出版跟不上我国科技发展的步伐。二是传统的培训方式方法缺乏时效性、针对性，总体上来看，培训的方法仍显得陈旧、形式单调，理论教学多，实践操作少。三是教育培训的管理缺乏创新，没有形成健全的管理机制，对不同培训对象采取“公式化”的培训教材和培训内容，没有因需施教，影响了培训的质量。四是我校的师资队伍建设发展跟不上科技管理干部培训的发展需要。师资队伍的自身知识更新速度远不能跟上科技发展的步伐，出现了干部知识需求多样