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多媒体优化组合教学效果实验研究 　　摘 要：多媒体属于辅助性教学手段，并不能完全取代传统方式教学；通过多媒体优化组合实验的教学发现：结合教师、学生、学科等多种因素合理地选择多媒体教学方式，不仅可以大大提高教学效率，而且与传统教学方式进行优势互补。 　　关键词：电子物理 多媒体教学 优化组合 教学效果 　　 　　一、前言 　　图示教学、形象模拟等方式在电子物理教学中运用较为广泛，但由于制作较为费事逐渐被电子媒体淘汰；特别是随着计算机多媒体技术的发展，当前的电子物理教学中，多媒体方式教学越来越受到重视，运用越来越广泛。但是，多媒体方式教学是否对任何课程、任何教师、任何学生都适用？对于不同的学科而言，不同的教学方式、教学方法、教学手段如何组合才能促使本学科的教学达到相对更高的效率，取得相对更好的效果？文章在实际调查和实验的基础上，旨在通过对电子电路教学中多媒体方式教学的不同组合与传统方式教学方式进行比较分析，提出优化多媒体教学组合方式。 　　 　　二、实验与比较分析 　　1.研究内容与结果。对宜春职业技术学院机电系2005级和2006级学生进行实验教学，在两个年级分别随机选取两个教学班作为实验班，采用多媒体组合教学，其余各班采用传统方式教学。一年后，对各次平时测验的成绩和期末考试的成绩进行比较。并采用自制问卷，通过问卷调查法，对宜春职业技术学院机电系2005级和2006