农村信息技术与课堂教学整合之现状.docVIP

浅析农村信息技术与课堂教学整合之现状 骆作忠 甘肃省民勤县大滩乡教学辅导站 （邮编：733303 QQ：952559493 电子信箱：luozuozhong2008@163.com） 关键词：农村 信息技术 课堂教学 误区 对策 摘 要：信息时代的到来，为教育进一步发展创造了良好的机遇。但在边远农村学校，信息技术与课堂教学的有机整合还存在认识不足、教学中的唯多媒体倾向等误区。笔者结合自身教学实际，浅显地谈谈农村信息技术与课堂教学整合的误区，并提出对策，以促进农村信息技术与课堂教学的有机整合，使信息技术更有效地服务于课堂教学。 正 文： 信息时代的到来，为教育进一步发展创造了良好的机遇。现代信息技术走进校园，一方面使知识信息快速增长，“一书一嘴站讲台”的授课技术已跟不上时代的步伐。另一方面，新技术成果在教育中的应用使教育进入一个新的发展时期，给我们的课堂教学改革带来了新的生机。但是在信息技术与课堂教学整合过程中，尤其是边远农村学校，总是会出现“人灌”变“机灌”、为整合而整合等一些教师在初尝使用计算机多媒体辅助教学的甜头后，便唯，自己多年来形成的教学风格丧失，却不知计算机多媒体固然有其它媒体所无法比拟的优越性，但其它媒体和教学手段的许多特色功能是它无法取代的。一味赶潮流，而应根据教学需要合理地使用多媒体与常规媒体和手段，发挥其各自的长处。 适时、适度、适量创设教师、学生以及信息技术相互促进的教学环境。教师在通过教学设计不断整合信息技术的新功能的同时，应结合教学实际，注重现代信息技术工具与其他传统的教学工具、数字化教学资源和非数字化教学资源之间优势互补，综合运用，发挥整体效益。课程整合就是将各种技术手段完美、恰当地应用到课程中，使课堂教学从传统的教科书、讲义、粉笔和黑板中解脱出来。根据教学内容实际、学生实际，恰当地选用媒体形式是我们不变的原则。 - 1 -