第三课时米的认识.docVIP

金平小学二上数学学科教案设计 课 题 第三课时认识米 用米量 年级 二年级 授课时间 教 学 目 标 1．使学生初步认识长度单位米，初步建立1米的长度观念。 2．根据1厘米和1米的实际长度，知道“1米＝100厘米”。 3．通过合作，学生能用米尺度量整米长度的物体，培养学生的动手操作能力。 重难 点 重点：掌握1米的实际长度。 难点：用米尺较准确地量较长物体的长度。 教学准备 多媒体课件、1米长的卷尺、皮尺或折尺。 教学环节 教学过程 小班化策略 前 置 学 习 复习导入 1．回忆上节课你学会了什么知识？ 2．用手比一比，1厘米大约有多长？ 3. 细心数一数 1米里面有多少个 1厘米？ 互 动 学 习 1．认识米 　　导入谈话：看来，大家厘米的知识掌握的都不错，老师这有一道小难题．谁愿意到黑板前面来解决这个问题？ 　　抛出问题（老师事先给学生准备好一把量程为12厘米的刻度尺） 　　 　　 　　(3)学生提问题．（如A:这把尺子也太短了，量这么长的黑板太费劲。B:有没有比厘米长一些的单位．） (4) 师：谁能回答这个同学提出的问题？ (5) 师：量比较长的物体或者距离，如操场的两边相距多远，通常用米作单位．（板书课题）今天我们学习认识米、用米量．补充：米可以用字母“m”来表示。 　　（6）出示米尺，观察米尺有什么特点．（米尺的刻度都是以10厘米为单位的） （7）让学生拿着自己带来的1米长的卷尺到讲台前来和教师的1米直尺比一比，体验不同的尺子上1米的长度是相同的（在这里误差可以忽略不计） 2．找一找：找出身上1米高的地方，贴上标签。 小组活动：（活动要求） 1）四人小组合作,一人测量,一人贴标签。 2）按顺序轮流进行测量。 3）被测量的人要站如松。 4）测量用的尺要摆正。 5）完成好的组请用标准的坐姿、自信的微笑来迎接自己的胜利。　　 ▲小组合作 自 主 学 习 选择合适的单位: 　　我们的教室长6（ ），黑板长2（ ）． 　　小明身高124（ ），课桌高90（ ）． 2.操作性练习: （1）两人互相量身高，是____米____厘米．　 （2）分小组合作估一估量一量： （ ）块地砖长大约1米？ （ ）块墙壁瓷片长大约1米？ 1米的队伍能站几人？ 1米大约要走几步？ 教室门高 （ ） 黑板的长 （ ） 教室的宽 （ ） 教室的长 （ ) 改一改： 早晨6时30分，我从2厘米长的床上起床，用16 米 长的牙刷刷牙，40厘米长的毛巾洗脸。吃完早饭，我背上书包去上学，天气晴朗我边走边哼着歌，5分钟后我来到离家500厘米远的学校，在教室门口还碰到了身高165 米 的谷老师，我很有礼貌地向她问声“老师好！”。进了教室，我马上拿出长21 米 的课本读起来。 归纳 总结 通过这节课的学习，大家都有些什么收获？ 课后反思 认识米 用米量学习单 年级 二年级 姓名 前置学习 1．回忆上节课你学会了什么知识？ 2．用手比一比，1厘米大约有多长？ 3. 细心数一数 1米里面有多少个 1厘米？ 互动学习 认识米 A．请你用老师提供的尺子来测量黑板的长度。并把测量结果告诉大家。 B．在测量时，你有什么问题，或有什么想不通的地方，提出来，大家共同解决。 小结： 量比较长的物体或者距离，如操场的两边相距多远，通常用米作单位。（板书课题）今天我们学习认识米、用米量。补充：米可以用字母“m”来表示。　　 2．找一找：找出身上1米高的地方，贴上标签。 ▲小组活动：（活动要求） 1）四人小组合作,一人测量,一人贴标签。 2）按顺序轮流进行测量。 3）被测量的人要站如松。 4）测量用的尺要摆正。 5）完成好的组请用标准的坐姿、自信的微笑来迎接自己的胜利。 自主学习 选择合适的单位: 　　我们的教室长6（ ），黑板长2（ ）． 　　小明身高124（ ），课桌高90（ ）． 2.操作性练习: （1）两人互相量身高，是____米____厘米．　 （2）分小组合作估一估量一量： （ ）块地砖长大约1米？ （ ）块墙壁瓷片长大约1米？ 1米的队伍能站几人？ 1米大约要走几步？ 教室门高 （ ） 教室的宽 （ ） 教室的长 （ ) 改一改： 早晨6时30分，我从2厘米长的床上起床，用16 米 长的牙刷刷牙，40厘米长的毛巾洗脸。吃完早饭，我背上书包去上学，天气晴朗我边走边哼着歌，5分钟后我来到离家500厘米远的学校，在教室门口还碰到了身高165 米 的谷老师，我很有礼貌地向她问声“老师好！”。进了教室，我马上拿出长21 米 的课本读起来。 自评 今