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行为主义学习理论 概念： 行为主义学习理论又称刺激-反应理论，是当今学习理论的主要流派之一。该理论认为，人类的思维是与外界环境相互作用的结果，即形成“刺激-反应”的联结。 行为主义的发展代表人物 华生 斯金纳 桑代克 形成前期 中期 后期 行为主义学习理念前期代表家—华生 华生： 美国—心理学家在二十世纪初创立了行为主义学习理论，华生是行为主义学习理论 的创始人。他提出了操作性条件作用原理，并对强化原理进行了系统的研究，使强化理论得到了完善的发展。他根据操作性条件作用原理设计的教学机器和程序教学曾经风靡世界。 行为主义学习理论中期代表家—斯金纳 伯尔赫斯•弗雷德里克•斯金纳（Burrhus Frederic Skinner，1904—1990），美国心理学家，他认为心理学所关心的是可以观察到的外表的行为， 而不是行为的内部机制。他认为科学必须在自然科学的范围内进行研究，其任务就是要确定实验者控制的刺激继之而来有机体反应之间的函数关系。当然他不仅考虑到一个刺激与一个反应之间的关系，也考虑到那些改变刺激与反应的关系的条件，他的公式为：R=f（SoA） 。行为主义的主要观点是认为心理学不应该研究意识，只应该研究行为，把行为与意识完全对立起来。在研究方法上，行为主义主张采用客观的实验方法，而不使用内省法 斯金纳 他把学习的历程分为两种类型：应答型条件作用和操作型条件作用。经典行为主义研究的是前者，而斯金纳研究的重点是后者。操作性条件反射的形成依赖于有机体作出一定的动作反应;而经典性条件反射的形成依赖于有机体的无条件反射。同时,对待意识不象古典行为主义那样，避而不谈，而是承认意识的存在,但认为意识不过是有机体皮肤之内所发生的私有事件，它不作为行为的生理中介物，而是作为行为本身的一部分，因此感觉知觉都可把它们作为刺激控制形式来加以分析 斯金纳 斯金纳的观点 1.怎样看待知识 2.如何理解学习活动 3.怎样看待教师和学习者 4.如何理解教学 如何理解教学 教学目标 教学过程 教学方法 行为主义学习理论后期代表家—桑代克 桑代克是美国著名的心理学家，较早地对动物及人类的学习、教学原理和学习迁移进行深入的研究，被誉为“教育心理学之父”。 桑代克 的行为主义最最要的观点 1.强调科学心理学所研究的，只是能够由别人客观观察和测量的外显行为。 2.构成行为的基础是个体额反应，集合多个反应即可可知行为的整体。 3.个体行为不是与生俱来的，不是由遗传决定的，而是受环境因素的影响被动学习的。 4.对动物或儿童实验研究所得到的行为的原理原则，克推论解释一般人的同类行为。 桑代克的学习心理学思想从整体的角度讲是属于机能主义范畴，并以“联结”一词贯 穿始终的，所以他自称为“联结主义者”。其联结主义的主要特点就是强调情境与反应之 间的联结，而不讲观念之间的联想或联结。 　 桑代克认为，学习的实质是通过试误在刺激与反应之间形成联结dR)。即在一定 的刺激情境与某种正确反应之间形成联结，其中不需要观念或思维的参与。 学习的过程就是不断尝试错误的过程。学习是通过尝试错误、不断修正行为而形成 的，是随着错误反应的逐渐减少和正确反应的逐渐增加而形成的。学习就是通过渐进的 　　尝试错误形成刺激一反应联结的过程，因此桑代克的联结说又称为试误说 桑代克的联结伦 学习是刺激与反应之间的联结：他们的基本假设是：行为是学习者对环境刺激所做出的反应。他们把环境看成是刺激，把伴而随之的有机体行为看作是反应，认为所有行为都是习得的。行为主义学习理论应用在学校教育实践上，就是要求教师掌握塑造和矫正学生行为的方法，为学生创设一种环境，尽可能在最大程度上强化学生的合适行为，消除不合适行为。 行为主义学习理论在教育中的作用 行为主义学习理论应用在学校教育实践上就是要求教师掌握塑造和矫正学生行为的方法，为学生创设一种环境，尽可能在最大程度上强化学生的合适行为，消除不合适行为。 行为主义学习理论所揭示的学习规律和原理对日常教学活动有不少的启发。虽然行为主义不再是现代教学论中流行的理论，但它在教学中还普遍存在且不可缺少。不论是课堂教学还是教学大纲或课程标准的编制都会有行为主义学习理论的体现。 课堂检测 1.行为主义的前期代表人物有哪位心理学家？ A.班杜拉 B.华生 C.皮亚杰 D.桑代克 2.“.怎么看待知识？”是哪位心理学家的内容观点？ A.斯金纳 B.皮亚杰 C.班杜拉 D.格思恩 3.被誉为“教育心理学之父”的是谁？ A.华生 B.斯金纳 C.桑代克 D.皮亚杰 课堂检测 1.行为主义的前期代表人物有哪位心理