略论高级英语与其他英语专业课程中修辞手法交叉融合的学习策略[权威资料].docVIP

略论高级英语与其他英语专业课程中修辞手法交叉融合的学习策略 　　摘 要： 高级英语课程对于各大院校英语专业学生来说是一门非常重要的课程。在高级英语课程的学习过程中，修辞手法的学习是其中重要的一环，而且是一个难点。高级英语教学过程中穿插了各种修辞手法的学习，以此有效地将英语专业课程如高级英语、语言学及英美文学结合起来，从而使学生在学习过程中实现专业课程间的交叉融合学习，让学习变得更加得心应手和有效。该文主要通过分析高级英语课文中使用的典型修辞手法，以阐释英语专业学生专业课程间交叉融合的学习策略。 　　关键词： 英语专业课程 高级英语 修辞手法 交叉融合 学习策略 　　高级英语课程中的课文全部来自于英文读物的原文，表达地道，而且具有文学性强、语言考究的特征，该特征离不开各种修辞手法的使用。《高等学校英语专业教学大纲》明确指出，掌握、分析修辞的合理使用是高级英语教与学的一项重要任务。张汉熙主编的《高级英语》教材，不管是哪一版本，里面所选的课文都涵盖了各种各样的修辞格，而且所选的课文都十分注重修辞手法的应用。 　　修辞是语言表达中普遍存在的现象，它不仅是语言的装饰品，具有使表达鲜明、生动、形象等美学功能，而且是语言的行为，具有承载信息或创造意义的语义功能[1]。因而，学生在学习的过程中，在掌握了修辞手法的基础上，进一步理解课文中句子的精妙之处，十分有利于英语综合知识的提高。在形象的意境中学习并利用修辞，使得学生对修辞的掌握变得更加自如，从而达到英语文学素质的全面综合提高。同时，修辞作为文学表现手法，是语言类学科专业课程之间学习的纽带。通过修辞，建立一种良好的专业课程交叉学习策略，有助于各课程间的融会贯通，不仅能从文本中理解英文文章的绝妙之处，同时能够有效提高学生对于文学语言美的悟性和修养。 　　一、高级英语中对修辞的掌握要求 　　高级英语是英语专业的一门必修课，集阅读、口语及写作于一体，是在学生的英语基本能力得到稳固的基础上开设的一门专业必修课。在高级英语教与学的过程中，修辞是作为其最基本的组成部分而存在的。该课程要求学生掌握英语语言中的基本修辞方法，能够辨认可能取自教材或教材以外材料的英语句子中的具体修辞手段，并用英语术语加以表达。同时要求，在写作时，在恰当的地方应该有意识地使用恰当的修辞手段。 　　《高等学校英语专业教学大纲》对掌握英语语言中基本修辞方法的要求，是要求英语专业学生从理论与实践的结合上学习英语修辞学，强化学生在阅读过程中的审美意识，注意词汇与分句的选择及文中所反映出的修辞手法，要求学生从审美的角度去阅读、理解英文文献，而非仅仅停留在明白内容的层次。其目的在于，变学生阅读文章为欣赏文章。 　　想要实现写作时在恰当的地方有意识地使用恰当的修辞手段的目标，应该系统地掌握英语修辞学的基本理论与基本内容，在此基础上结合写作的基本理论与基本要求，使学生的写作过程更加条理化、篇章化，写作实践更加符合逻辑。运用较多的句型和修辞手段，得体地表达自己的意图和思想，以求语言实践更成功，拥有更好的语言修养。 　　所以，在高级英语这样一门不仅仅旨在巩固学生的基本英语能力，还引导学生对整个英语学习的融会贯通的课程中，要求学生能够运用合理的学习方法与策略对修辞的基本知识与技巧进行掌握，以提高英语的鉴赏与实际应用能力，是必然的，也是必需的。 　　二、高级英语中修辞的学习现状 　　在对身边同学的观察与调查过程中，笔者发现当前同学们对于高级英语的学习方式与高中时代的阅读课极为相似。拿到一篇文章，先是查生僻单词，然后等老师讲课灌输。由于课程的难度偏高，而且所选课文均是地道的英文原文，句式复杂多样，语言文化内涵丰富，修辞也十分讲究，因此学习的整体难度较大。在这样的情况下，对于高级英语的深度学习明显是比较困难的，特别是对修辞手法这一更加需要细化领悟的部分。 　　在学习高级英语修辞过程中，大部分同学的学习方法类似于等待“填鸭”，不会将所学知识结合到具体的语境中，将对修辞的理解融合在对各门专业课程的学习中。在学习的过程中，如果我们将语言的学习生硬地切分为若干个部分，固然使得语言的各个组成更加明晰，但同时就造成了“分而后合”的困难，最终事倍功半。 　　三、高级英语中的修辞示例 　　在文章中，可以把文章分为两个层次结构：表层结构和深层结构。在任何一个简单的句子中，其表层结构中的表层意义一目了然，句子真正的意义并不在于表层结构中。只有在不同的侧重点下、不同的语境中分析其修辞方法，才能深层地挖掘句子乃至文章的意义。常见的修辞方法有：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等等。 　　其中运用最为广泛的便是比喻的修辞手法。比喻一词最先起源于希腊语，原意