六年级数学上册教材分析_1.ppt

疑难问题： 2、 ÷8的意义是什么？ 2 3 答复：已知两个因数的积是 ，与其中一个因数是8，求另一个因数的运算。 2 3 疑难问题： 3、计算分数和小数的四则混合运算时有哪些不同的优化处理策略？ 答复：不同的题型，不同的数据，有着不同的处理策略： 比如： 1、分数多，通常把小数化成分数；比如：书35页的第一题的第3小题； 2、小数多，通常把分数化成小数；（这种情况比较少） 3、只有乘、除法，小数可化成分数进行约分；比如书36页的第五题的5小题； 疑难问题： ４、解决“分数应用题”的一般步骤是什么？ 答复： 第一步：读题，分析题意； 第二步：画线段图表示数量关系； 第三步：找出等量关系； 第四步：列式计算或列方程计算。 第四篇章：圆 要点提示： 1、认识圆：圆心、半径、直径。 2、圆的周长: 3、圆的面积： 教材的编写特点： 1、充分利用直观教具，加强学生的动手操作，培养学生自主探索能力。 认识圆的基本特征 * “旧音符”奏出“新乐章” ——六年级数学上册教材答疑及教学建议 全 册 教 材 安 排 本册教材的重点教学内容 1、分数乘法 2、分数除法 3、圆 4、百分数 “数与代数”领域 第二单元：分数乘法 第三单元：分数除法 第五单元：百分数 “空间与图形”领域 第一单元：位置 第四单元：圆 “统计与概率”领域 第六单元：统计——扇形统计图 “实践与综合应用”领域 第七单元：数学广角 第四单元后的实践活动：确定起跑线 第六单元后的实践活动：合理存款 各个单元 教材答疑及教学意见 第一篇章：位 置 物体位置的表示及确定 ↓ 数 对 ↓ （列，行） 要点提示： 教材的编排特点： 从实际情况出发，提升学生的已有经验。 温馨提示： 1、用数对表示位置时，一般先表示第几列，再表示第几行； 物体位置的表示及确定 数 对 ↓ ↓ （列，行） 温馨提示： 2、注意训练用一组数对表示物体位置的变式练习； 比如：电影院第3排，第4坐可以表示为（3，4）， 第6坐，第5排可以表示为（？，？）； 3、注意介绍有关表示位置的其它方式；教师可以补 充查阅资料，开拓学生的视野。 如：书中的第七页“生活中的数学”。 温馨提示： 4、拓展位置中的“同列”、“同行”的问题。 图形向上或向下平移，列数不变； 图形向左或向右平移，行数不变。 疑难问题： 小学阶段“位置与方向”内容是怎么编排的？ 答复：总体分三个阶段编排： （1）一年级下册 → “位置”内容。 教学“上下、前后、左右”以及会用“第几组第几个”来表示物体的位置； （2）四年级下册 → “位置与方向”内容。 教学“东南西北”等方向词汇以及角度、距离来描述位置， （3）六年级上册 →“位置”内容。 教学用一组数对来表示物体的位置。 优秀片段分析：确定位置。 探究新知。 1、描述自己的位置。尝试用简洁的方式记录。 2、示范简洁的写法。板书：（２，５） 引出数对的概念。 3、理解数对的含义。 （1）用数对表示自己的座位。 对照：（２，５）（５，２）表示位置的不同含义。 （2）出示（３，３）两个３的意思一样吗？ 在我们班的位置中，这样的数对还有吗？ 最后一个同学的位置是（７，７），你知道这个班有多少人吗？为什么？ （3）寻找新位置。 根据你手中的数对，快速找到你的新位置。 第二篇章：分数乘法 要点提示： 1、意义：分数乘整数和分数乘分数的意义。 2、计算方法：分子乘分子，分母乘分母，能约分的先约分。 3、运算定律：乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律。（乘法分配律的变式练习）。 4、解决问题：求一个数的几分之几是多少的问题。 5、倒数的概念：乘积是1的两个数互为倒数。 教材的编排特点： 1、以计算法则的教学为编排主线，把运算的意义、方法及实际应用的教学有机结合在一起，优化了全单元的内容结构。 教材的编排特点： 2、知识发展线索清晰，前后联系紧密，各道例题的教学任务明确。 比如： 例一、例二：分数乘整数的意义和方法。 例三、例四：分数乘分数的意义和方法。 例五、例六：整数乘法运算定律在分数乘法的运用。 解决问题的例一：简单的分数乘法问题。 例二、例三：稍复杂的分数乘法问题。 1、注意加强学生的动手操作、自主探索和合作交流的方式来学习分数乘法。 温馨提示： 温馨提示： 2、分数乘整数与分数加整数的计算对比，以防学生盲目约分。 3、分数乘法的计算时，注意公因数是质数11、13、17、19······的情况，以防学生约分不彻底。 4、注意提示学生交叉约分时，一般不在原式上进行约分。 5、甲比乙多 ，乙比甲少 。（×）单位“1”不同。 1 2 1 2 疑难问题： 1、分数乘法的意义是什么？ 答复：包括两部分。 （1）分数乘整数的意义；