健康教育——高级养老护理员PPT.ppt

冯夏芬 * 研究传播保健知识和技术，影响个体和群体的行为，消除危险因素，预防疾病，促进健康的科学。 一、健康教育 健康教育的核心和前提 核心 教育人们 前提 树立健康意识 良好健康行为和生活方式 保护促进个体和群体健康 改变行为所需知识 技能及相关服务 促使人们合理运用这些服务 必须拥有 全体国民 健康教育 * 有评价 区别于卫生宣教 促进病人积极配合治疗、检查 和护理活动 作用 降低焦虑及心理疾病的发生 降低危险因素 健康教育的作用 预防疾病 促进自我保健 2 一般情况 危险因素 1 躯体健康的评估 心理健康的评估 社会健康的评估 老年人认知状态的评估 老年人情感状态的评估 老年人人格的评估 角色评估 家庭评估 环境评估 文化评估 健康史的采集 身体评估 功能状态评估 辅助检查 photo 记忆不确切 反应迟钝，表述不清 主诉与症状不相符 隐瞒症状  photo photo 2 分析 * 老年人人格状态的评估 — —老年人人格的变化 特点 自我为中心 性格内向 适应能力下降 缺乏灵活性 猜疑与妒忌心理 办事谨小慎微 教育计划要从实际出发 教育的主题要突出 教育内容要有针对性 1 2 3 3、制定和实施教育计划 4 教育的方法要适当 * 建立护患关系 环境和距离 核实 求助家属或照顾者 注意非语言沟通 耐心 询问顺序 4、评价健康教育的效果 健康教育追求的是教育对象实现知识、观念和行为改变的统一。 知、信、行是表述健康教育最基本内涵的三字经 其核心是提倡有益健康的行为和生活方式 * 建立健康的生活方式 学会自我身体的监测 定期进行健康体检 老年的健康只是一个相对的概念 1 2 3 二、老年人的卫生保健 建立健康的生活方式 * * 颈部 胸部 腹部 脊柱四肢 泌尿生殖 神经反射 生命体征 一般状况 体表 头面部 查个视频 * 常规检查 血常规 尿常规 生化检查 电解质 血脂 血糖 功能检查 肝功能检查 肾功能检查 肺功能检查 内分泌功能检查 * P波轻度平坦、T波变平、P－R间期延长 ST－T段非特异性改变 电轴左偏倾向和低电压等。 * 注意保暖 选择体位 避免过度疲乏 避免损伤 三、传染病的基本知识 传染病是由病原微生物侵入人体而引起的，并能在人群中相互传播的疾病 传染病的基本环节 传染源、传播途径、易感人群 * 传染病的基本特征 1.有病原体 每种传染病都由特异的病原体感 染引起，以病毒和细菌感染最常见。 2.有传染性 传染性：指病原体由一个宿主排 出体外，经一定途径传给另一个宿 主的特性。 ①入院教育是住院患者健康教育的基本内容，入院宣教的目的是使住院患者积极调整心理状态，尽快适应医院环境，配合治疗，促进康复. ②心理指导，所有住院患者都可能或多或少存在这样或那样的心理健康问题，护理健康教育的首要任务就是帮助患者克服这些问题，安心住院治疗。③饮食指导，合理适当的饮食将有助于疾病的康复，如高血压患者宜低盐饮食，发热患者宜多饮水等。饮食指导要注意培养患者的饮食习惯。④作息指导，凡有活动能力的患者都应鼓励其适当地活动和休息。对需要卧床的患者也应指导其做力所能及的床上锻炼，并注意调整卧床休息与睡眠的关系，避免日间睡眠过多造成夜间失眠。 医院护理健康教育的实施者最主要的就是我们的护士，受教育体就是我们的病人。