人教版九年级历史上册：第14课《“蒸汽时代”的到来》教案.docVIP

第四单元 第14课 “蒸汽时代”的到来 教学内容 “蒸汽时代”的到来 授课班级 授课日期 授课课时 1课时 总课时 第14课时 授课形式 教学目标 情感态度价值观目标 过程与方法目标 知识与能力目标 了解工业革命中的一系列发明，培养学生的探索精神，创新精神和科学态度； 通过工业革命中一系列国家的科学家在发明创造中相互促进的学习，让学生树立互相学习、互相促进的开放性观点； 激发学生热爱科学、为祖国建设而学习的思想感情； 使学生认识到：社会发展需要技术革命，科学技术是第一生产力。 通过对英国最早发生工业革命的原因和工业革命对人类社会发展进程的重大影响的分析，培养学生分析、归纳、概括历史问题的能力。 通过对工业革命中一系列工作机相互作用以及各部门间相互促进的认识，培养学生运用比较、判断、联系、推理分析历史的方法。 记住工业革命首先开始的国家、时间；记住哈格里夫斯发明“珍妮纺纱机”，瓦特改进蒸汽机，富尔敦建造第一艘汽船，史蒂芬孙发明蒸汽机车的基本史实；认识蒸汽机在大工厂生产中的作用和铁路给人类社会带来的巨大影响。 理解工业革命的概念和英国首先发生了业革命的原因以及工业革命对人类社会发展进程的重大影响。 教学重点 瓦特与蒸汽机；工业革命的影响。 教学难点 工业革命及其影响 教学方法 图示法 学习方法 自主学习与合作探究 教学资源 中学 、人民教育出版社 板 书 设 计 “蒸汽时代”的到来 开始时间：18世纪60年代 开始标志：珍妮机的发明 时代特征：蒸汽时代 “蒸汽 主要标志：蒸汽机的发明和使用 时代”的 主要发明：珍妮机、瓦特改良蒸汽机、汽船、火车 到来 影响：创造了巨大生产了，社会面貌发生了翻天覆地的变化；资本主义最终展示封建主义；世界形成西方先进、东方落后的局面。 教学环节、主要内容时间分配 教师活动 学生活动 具体教学目标或设计意图 课堂导入 讲述：在同学们的印象中，革命总是刀光剑影，血雨腥风，比如英、法、美等国的资产阶级革命，其实，暴力夺取政权只是革命的一种方式，从本质上说，能够推动生产力和社会发展的变化都是革命。今天我们就要学习一场另一种形式的革命——工业革命。 听老师讲述，思考 激发学生兴趣 一、珍妮手摇纺纱机的故事 1、让学生自己阅读教材中此目内容，了解有关珍妮手摇纺纱机的基本史实。 思考：哈格里夫斯发明珍妮手摇纺纱机的背景、过程及影响？ 阅读教材，自主学习有关知识点 培养学生的自学能力 2、指导学生讨论“动脑筋”的问题，请你想一想，如果当时珍妮机在中国被发明出来，情况会怎样？为什么？ 教师总结：有两种可能，可能昙花一现，也可能成为中国第五大发明而被欧洲人充分利用，但绝对不可能像当时英国人发明珍妮机那样引发了棉纺织生产领域一系列的发明，出现更多更先进的机器，促使其他如冶金、采矿等生产部门也纷纷发明和使用机器，带来了一场生产领域内革命。原因是当时的中国还处在封建专制统治时期，政治、经济、文化制度不能为新鲜事物提供适宜的温度、充足的阳光和足够的水分。 学生分组讨论，推荐代表回答 培养学生对中外历史进行横向比较的能力 二、瓦特改良蒸汽机 1、出示瓦特与他改良的蒸汽机图片，请学生讲述瓦特与改良的蒸汽机的故事 讲述瓦特与蒸汽机的小故事 2、对照课本的图片，请同学介绍蒸汽机的工作原理。 讲述原理 加强学科间的知识渗透 3、引导学生理解蒸汽机的时代价值和意义。提问：如果你是工场主，你愿意采用蒸汽动力吗？为什么？ 自由发言 加深对知识的理解 4、加强对学生的情感毅力教育。 提问：如果你生活在18世纪的英国，你能成为瓦特那样的发明家吗？ 思考回答问题 培养学生奋发向上的精神风貌 三、火车的诞生 1、让学生观看课本中史蒂芬孙制造的火车机车的图片，出示改进后的蒸汽机车图片。 提问：你们知道世界上第一列火车，第一艘轮船是怎样的吗？ 看图片 通过比较让学生明白事物都有一个发展变化的过程 2、请几名学生联系实际生活谈谈火车对人类社会产生的巨大影响。 回答问题 引发探知兴趣 四、工业革命的完成 讲述：1840年前后英国率先完成了工业革命，成为世界上第一个确立大工厂生产制度的工业化国家。 继英国之后，工业革命扩展到法、美等国家，成为一场席卷世界的浪潮，使人类社会进入了一个暂新的时代。 让学生分组讨论，绘制《工业革命发展形势示意图》，培养学生整体感知与归纳能力以及合作学习的能力。 学生分组讨论并绘图