人教版九年级数学上册242直线和圆的位置关系 教案.docVIP

蒙 阴 四 中 教 师 教 案 课题 教学目标 重点 难点 教学环节 导学过程 学习过程 备注 自 主 探 究 活动1 (1)“大漠孤烟直，长河落日圆是唐朝诗人王维的诗句，它描述了黄昏日落时分塞外特有的景象．如果我们把太阳看成一个圆，地平线看成一条直线那你能根据直线圆的公共点个数想象一下，直线和圆有几种位置关系？2 请同学在纸上画一条直线，把硬币的边缘看作圆，在纸上移动硬币，你能发现直线圆的公共点个数的变化情况吗？公共点个数最少时有几个？最多时有几个？ 活动3 问题： (1) 能否根据基本概念来判断直线与圆的位置关系？ (2) 是否还有其的方法来判断直线与圆的位置关系？ 4 (1)应用 例 已知：如图所示，∠AOB=30°，P为OB上一点，且OP=5 cm，以P为圆心，以R为半径的圆与直线OA有怎样的位置关系？为什么？ ①R=2 cm；R=2.5 cm；R=4 cm． (2) 练习 学生观察一轮红日从海平面升起的，提出问题，让学生结合学过的知识，把它们抽象几何图形，再表示出来． 到直线的距离和圆半径的数量关系，来揭示直线和圆的位置关系． 师生共同完成例题和练习的求解． 本次活动，教师应重点关注： (1) 学生能否利用直线和圆公共点的个数判断直线和圆的位置关系； (2)学生能否利用圆心到直线的距离和半径间的数量关系判断直线和圆的位置关系． 尝 试 应 用? 补 偿 提 高 达标检测? 巩固提升 作业布置 与 预习提纲 教 学 札 记 学生自己总结，教师应重点关注： (1) 学生对直线和圆的位置关系的性质和判定总结是否全面； (2) 是否有学生能从这节课的学习中，体会到分类讨论的数学思想和数形结合的数学思想在研究问题中的重要性．