人教版高中生物必修1 第5章第4节能量之源—光合作用第2课时 教案.docVIP

必修1第5章第4节能量之源—光合作用第2课时 教学设计 一、教学目标 1.知识目标 b.说明光合作用的光反应、暗反应过程及相互关系。 2.能力目标 3.情感目标 认同科学是在不断观察、实验、继承、争论中不断向前发展的。 二、教学点 b.光反应、暗反应过程及相互关系。 三、教学难点 四 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 环节一：课程导入 温故知新：光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放氧气的过程。 人们得出这一认识经历了漫长的探索历程；对光合作用更深层次的探索，目前仍在进行。导入课题和学习目标。 回忆、回答。 导入课题和学习目标。 环节二：讲授新课 一、光合作用的探究历程 1.历程 逐个展示几个主要的探索历程资料，引导学生分析，关注对照实验的变量控制和对照组设置，并总结相关阶段的研究成果或观点。着重讲解同位素追踪氧元素走向和碳元素走向的实验，列表呈现相关内容，学生讨论回答问题。 1.历程 时间 发现者 实验 对照 结论 1771年 普利斯特利（英国） 小鼠与绿色植物放在玻璃罩内不易窒息而死 点燃的蜡烛与绿色植物放在玻璃罩内不易熄灭 植物可以更新空气 1864年 萨克斯（德国） 绿色叶片→（暗处）消耗营养→ （曝光）酒精去除色素后，用碘液处理→呈深紫蓝色 绿色叶片→（暗处）消耗营养→ （遮光）酒精去除色素后，用碘液处理→