人教版高中生物必修3 第2章第1节通过神经系统的调节第2课时（教案）.docVIP

必修3第2章第1节通过神经系统的调节第2课时教学设计 一、教学目标 1.知识目标 b. 说明神经冲动的产生和传导。 c. 概述人脑的高级功能。 2.能力目标 b. 通过利用电学原理分析膜电位变化，提高学生学科之间相互渗透的迁移能力。 3.情感目标 b. 透过纷繁复杂的生命现象揭示事物普遍联系，建立唯物主义世界观。 c.通过认识生命本质，渗透协调美和思想美。 二、教学要点 兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递 b. 人 三、教学难点 四 教学流程 流程 教师活动 学生活动 设计意图 环节一：课程导入 讲述：完成一个反射活动需要多个神经元参与，那么一个神经元产生的兴奋是如何向下一个神经元传递的呢？要了解兴奋在神经元的传递原理，首先需要了解神经元之间的联系方式。 倾听、回忆。 导入本节课题。 环节二：讲授新课 一、兴奋在神经元之间的传递 （一）神经元之间的联系结构：突触。 1. 课件展示神经元的结构图解，引导学生复习神经元结构。 2.弄清神经元结构后，让学生带着问题阅读教材，弄清突触相关结构与神经元关系。 问题1：突触常见类型有哪些？ 问题2：突触包括哪几部分结构？ 2.课件展示突触结构图解并讲解。 突触前膜是突触前神经元的细胞膜，突触后膜是突触后神经元的细胞膜，突触间隙实际上就是两个神经元之间的细胞间隙，充满组织液。 （二）兴奋在突触的传递 1，设问：兴奋在神经元之间还能