人教版高中生物必修3 第5章第3节生态系统的物质循环 教案.docVIP

必修3第5章第3节生态系统的物质循环教学设计 一、教学目标 1.知识目标 b. 说明能量流动和物质循环的关系。 2.能力目标 。 3.情感目标 b. 通过学习物质循环和能量流动的关系，学会用辩证统一的观点去分析事物。 二、教学 分析生态系统中的物质循环。 三、教学难点 四 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 环节一：课程导入 让学生阅读教材“问题探讨”资料，分析回答问题，导入课题。 生态系统依靠太阳不断提供能量，二生态系统中的物质却都是由地球提供的。 讨论：维持生态系统所需的大量物质，例如氧、水、氮、碳和许多其他物质，都是由地球提供的，为什么亿万年来却没有被生命活动所消耗完？ 观察、讨论、回答。 温故知新，情景导入。 环节二：讲授新课 一、碳循环 1.让学生观察分析教材“碳循环模式图”，回答下列问题： （1）碳在无机环境中和生物群落存在的主要形式？ 在无机环境中存在的主要形式是CO2和碳酸盐（石灰岩、珊瑚礁）；在群落以含碳有机物形式存在。 （2）碳元素主要以什么途径从无机环境进入生物群落的？以什么途径从生物群落进入无机环境的？ 光合作用；呼吸作用 。 （3）碳元素在生物体之间以什么渠道传递？ 食物链和食物网。 4.碳是如何分别进出生产者、消费者、分解者各个环节的（以什么形式、通过哪种生命活动、形成哪些产物)?请用关键词、线段、箭头、方框等表示讨论的结果。 【典型例题