八年级语文上册第18课《阿西莫夫短文两篇》学案(新人教版).docVIP

第18课 阿西莫夫短文两篇 学习目标 1、了解本文说明的主要内容。 2、学习本文所使用的说明顺序和说明方法。 3、培养学生多观察、勤思考的习惯。 预习导学 1、课题解读 阿西莫夫在《新疆域》一书的序言中说，这些文章是“对科学近期进展的回顾和对导致我们形成清晰知识的历史成就的重新检讨与评价”。因此，南极恐龙化石的发现，成为大陆漂移学说的有力证据；作者在解释了斯石英——被压扁的沙子及形成原因之后，重点说明斯石英的性质为排除“火山说”并确认“撞击说”提供了科学依据。两篇短文，运用科学发现来为某种理论做佐证，表现了作者丰富的科学知识、敏锐的科学眼力以及深入探索的精神。 2、走近作者 　艾萨克.阿西莫夫(Isaac Asimov)(1920—1992)，美籍犹太人，是世界上最多产的作家之一，闻名遐迩，为本世纪最顶尖的科幻小说家之一，曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就“大师奖”。以他的名字为号召的“阿西莫夫科幻　杂志”，是美国当今数一数二的科幻文学畅销杂志。 3、查工具书，注意下列字词的音、形、义。 遗骸( ) 褶皱?( ) 劫难?( ) chán chú（　 ） 鸟tún（　）目 潮xī（ 　） yǎn（　 ）射 二氧化guī（　 ） 追溯( ): 天衣无( ): 4、整体感知 （1）自读课文《恐龙无处不在》，思考：课文标题是《恐龙无处不在》，那么它的说明对象是否就是恐龙呢??思考作者是按什么顺序说明的?作者如何得出结论的? （2）自读课文《被压扁的砂子》，思考：作者提到恐龙灭绝的两种理论，你能找出来吗? 这篇文章中作者的看法是什么?根据又是什么? 合作探究 1、请比较这两篇文章并填写下表。 项目 篇目 说明对象 说明角度 说明顺序（写作思路） 《恐龙无处不在》 《被压扁的沙子》 2、一个学科的发现竟揭开了另一学科之迷，这说明了什么问题？用文中的一句话回答。这对我们的学习有什么启发？ 3、说说下列括号中语句的作用。 （1）现代的两栖动物（青蛙才蟾蜍是人人皆知的现代两栖动物）更不适应南极气候。 （2）随着时间的流逝，北美又与亚洲和欧洲分开，南美也与非洲相离。（如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合提多么天衣无缝。） （3）如果二氧化硅（即非常纯的沙子）处于超高压的状态，那么它的原子相距很近，从而变得极为致密。 4、题目《被压扁的沙子》是否离题太远？换成《恐龙是怎样灭绝的》不好吗？ 能力提升? “不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。”怎样理解这两句话？（提示：联系这两篇短文的内容作为示例，然后可进一步联系拓展。） 当堂检测 （一）基础知识 1、给加点的字注音。 遗骸（ ） 褶皱（ ） 追溯（ ）　　鸟臀目（ ） 两栖动物（ ） （二）读第1-5自然段，完成下面3-6题。 2、这段文字说明的对象是什么？采用了什么样的说明顺序？ 3、第2-4段说明了造成恐龙灭绝的原因有两条： ①???????? ??????? ?； ②???????????????? ?； 其依据分别是???????? ?????????????????? ????????????。 4、第2段文字中加点的“可能”“也许”能否删去？为什么？ 5、第3段文字运用了????? ????? 说明方法，主要是说明