八年级语文上册第四单元 18 阿西莫夫短文两篇教案(新人教版).docVIP

18 阿西莫夫短文两篇 ▲教学目标? 知识与技能? １、积累词语，掌握“遗骸、褶皱、劫难、追溯”等词的读音，理解“劫难、致密、追溯、天衣无缝”等词的词义，并学会运用。２、不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。３、短文的行文顺序及说明方法、语言特色。能力目标 　　　培养学生的创新意识、创新思维和创新能力。情感目标 １、科学需要大胆的推测，合理的想像，合乎逻辑的分析、求证。２、学会从不同角度对所观察到的自然现象进行思考。? 重难点 　重点：?了解两篇短文所说明的事理，说明的顺序、方法。? 　难点：?不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。?  采用比较阅读，比较分析每篇各自的说明对象和说明角度，懂得写作文章可根据情况的不同，采用不同的写作角度，培养学生善于多角度、多侧面看问题的科学思维能力。 课时安排?：2课时?恐龙恐龙恐龙如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。这一句补充说明了大陆漂移学说一个最显而易见的证据，即南美洲与非洲海岸线惊人的吻合。举例子“在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石”说明恐龙确实遍布于世界各地举南板也有自己的恐龙、两栖动物和其他在恐龙时代繁盛的植物和动物” 说明南极不止只有恐龙化石，还有别的说法严谨。作比较“这些生物的命运比其他同类要悲惨得多，因为板块把它们向南携带到了极地。”南极恐龙的命运与其他大陆的恐龙进行比较恐龙打比方“位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱”生动形象地说明了南极洲寒冷的程度和南极洲在地球中的重要地位。恐龙恐龙恐龙无处不恐龙恐龙劫难追溯恐龙恐龙恐龙恐龙恐龙龙恐龙恐龙恐龙恐龙