华东师大版数学九年级上册学案：24.3 相似三角形 第1课时.docVIP

§24.3 相似三角形 第1课时 【学习目标】 掌握相似三角形的有关概念及表示方法； 能够熟练地找出相似三角形的对应角和对应边； 了解相似三角形与全等三角形的关系。 【学习重、难点】 相似三角形的表示方法以及找出对应边、角。 【快乐学习】 快速回答： 什么是全等三角形，全等三角形的对应边、对应角有什么关系？ 什么是相似多边形，相似多边形的对应边与对应角之间有什么关系？ 什么是相似多边形的相似比？ 根据以上回答，猜想：什么是相似三角形？相似三角形的对应边、对应角有什么关系？什么是相似三角形的相似比？ 根据以上回答：阅读课本完成课本做一做，并修正你的猜想。 思考：如何表示相似三角形，书写时对应顶点应注意什么？ 完成课本练习。 自己先独立思考解答，然后小组内交流讨论： 【一显身手】 如果△ADE∽△ABC，那么哪些角是对应角？哪些边是对应边？对应角有什么关系？对应边呢？ 有一块呈三角形形状的草坪，其中一边的长是20m，在这个草坪的图纸上，这条边长5cm，其他两边的长都是3.5cm，求该草坪其他两边的实际长度。 如果两个三角形的相似比为1，那么这两个三角形_____ 若△ABC的三条边长的比为3cm、5cm、6cm,与其相似的另一个△A′B′C′的最小边长为12 cm，那么△A′B′C′的最大边长是_____ （★）若△ABC∽△DEF,它们的周长分别为6 cm和8 cm，那么下式中一定成立的是（ ） A.3AB=4DE B.4AC=3DE C.3∠A=4∠D D.4（AB+BC+AC）=3（DE+EF+DF） 若△ABC与△A′B′C′相似，∠A=55°,∠B=100°，那么∠C’的度数是（ ） A.55° B.100° C.25° D.不能确定 【反思小结】 总结本节的收获与存在的问题，并交流。 补充：相似符号的由来：十六世纪法国数学家维叶特用=表示两个量的差别。可是英国牛津大学数学、修辞学教授列考尔德觉得：用两条平行而又相等的直线来表示两数相等是最合适不过的了，于是等于符号=就从1540年开始使用起来。?1591年，法国数学家韦达在菱形中大量使用这个符号，才逐渐为人们接受。十七世纪德国莱布尼茨广泛使用了=号，他还在几何学中用∽表示相似，用≌表示全等。? 答案： 【一显身手】：1、略；2、其他两边都是14米；3、全等；4 ；24；5、D；6、C