苏教版七年级下册第四单元第9章第二节《人体的消化和吸收》教学案例.docVIP

《人体的消化和吸收》教学案例 【设计依据与构想】 “人体的消化和吸收”这一内容是全章的知识核心，也是全章的难点。对于这一节的知识，学生通过日常生活经验对消化系统的组成有一定的了解，但对于食物在消化系统内到底是怎样被消化、吸收的知识还比较缺乏，而这部分知识又比较抽象。所以在设计时我以新课标提出的“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习”课程理念为指导思想，以“自主性、探究性、合作性”为课堂学习的3个基本维度，充分利用现代信息资源，以学生已有的生活知识、生活经验为切入点，关注学生的心理特点及心理需求，激发学生学习的积极性、主动性及学习热情，让学生在实践中获取有关消化和吸收的基础知识，为日后珍惜健康、关爱生活、养成良好的生活习惯打下扎实的基础。 【教材分析】 教学目标 知识目标 1.描述人体消化系统的组成。 2.概述食物的消化和营养物质的吸收过程。 3.运用实验法探究馒头在口腔中的变化，并得出合理的结论。 4.分析小肠的结构和功能的关系，说出小肠的结构与吸收功能相适应的特点。 能力目标 1.通过观察消化系统的挂图或模型，培养学生对直观教具的观察能力。 2.培养学生的合作学习意识、知识的归纳总结能力。 3.通过对“口腔内的化学性消化”实验的设计、观察、分析，培养学生的观察能力、思维能力和设计实验能力。 情感态度与价值观目标 1.通过对实验现象的观察和对实验结果的分析，承认事物的现