教育心理学课件第一章PPT.pptVIP

;;;做老师，你准备好了吗？;今天我们做的事情：;第一章 第一节;1、教育心理学的研究对象： 研究学校情境中的学与教的基本心理学规律的科学。 理解： （1)是研究“学校情境”中的教育心理。不包括家庭教育和社会教育 （2）主要内容是研究“学与教” ——以“学生学习过程的研究”为核心 ——研究序列：首先是学生的“学”，其次是教师的“教”;2、教育心理学的研究内容： ⑴五要素—学生、教师、教学内容、教学媒体、 教学环境 ⑵三过程—学习过程、教学过程、评价/反思过程 考试要点：填空 单选; 学与教相互作用过程模式图;（二）学校教育心理学的作用;2、为实际教学提供科学的理论指导 教育心理学为实际教学提供了一般性的原则或技术，教师可结合实际的教学内容、教学对象、教学教材、教学环境等，将这些原则变为具体的教学程序或活动。 例如：如何运用记忆规律，促进学生知识的保持？ （——根据学生的学习和认知规律安排教学和合理的复习） (1)深度加工材料； (2)有效运用记忆术； (3)进行组块化编码； (4)适当过度学习； (5)合理进行复习。;3、帮助教师预测并干预学生 利用教育心理学原理，教师不仅可以正确分析、了解学生，而且可以预测学生将要发生的行为或发展方向，并采取相应的干预或预防措施，达到预期的效果。 比如，根据学生的智力发展水平，为智力超长或有特殊才能的儿童提供更为充实、更有利于其潜能充分发展的环境和教学内容；为智力落后或学习困难的学生提供额外的帮助或行之有效的具体的矫正措施，使其达到最大程度的发展。 4、帮助教师结合实际教学进行研究 教育心理学不仅为实际教学一般性的理论指导，也为教师参与教学研究提供了可供参照的丰富的例证。 ;二、发展阶段：;人的心理的基本结构（心理学结构）;;A小孩;补充内容：教育心理学的研究方法;感觉的作用;第一章、考试复习题;3．一般认为，教育心理学成为独立的学科是以1903年《教育心理学》的出版为标志，其作者是 （ ） A 华生 　　　　　　　　　　　B布卢姆 C 桑代克 　　　　　　　　　　D 詹姆士 4．有目的地严格控制或创设一定条件，人为地引起或改变某种心理现象并加以记录的心理学研究方法，叫做 （ ） A 观察法 　　　　　　　B 调查法 C 教育经验总结法 D 实验法 ;5．一般认为，教育心理学成为独立的学科是以 年美国教育心理学家桑代克的《教育心理学》的出版为标志。 （ ） A 1903年 　　　　　　　　 B 1913年 C 1956年 　　　　　　　　 　　D 1960年 6．美国教育心理学家布鲁姆著有《教育目标分类》等著作，其提出 理论。 A 发现学习 　　　　B 掌握学习 C 指导学习 　　 D 有意义学习 7、学校教育心理学研究的基本心理学规律主要涉及的是学校情境中的（ ） A：学习 B：学生与教师 B：教师与教学 D：学与教;8．教育心理学的成熟时期是 （ ） A 1903年——20世纪20年代以前 　　　　　　　　 B 20世纪20年代——20世纪50年代末 C 20世纪60年代——20世纪70年代末 D 20世纪80年代以后 9．布鲁纳总结教育心理学的研究成果包括哪些部分（ ）（多选）。 A 学习研究 B 主动性研究 C 反思性研究 D 合作性研究 E：社会文化研究;10、教育心理学学科发展的成熟时期是（ ） A：1903年——20世纪20年代以前 B：20世纪20年代——50年代末 C：20世纪60年代——70年代末 D：20世纪80年代以后 11、不是直接观察被试者进行某种心理活动的表现，而是通过其他有关材料，间接了解被试者心理活动的方法主要是（ ） A：调查法 B：实验室实验法 C：自然实验法 D：观察法;（填空题，本大题共8个小题，每小题1分，共8分） 1、学校教育心理学是研究学校情境中 的基本心理学规律的科学。 2、加涅的代表作是 。 3、学校教育心理学以 的研究为核心？ 4、在教育心理学的研究中，通过其他材料，简介了解被试者的心理活动的方法是