大学生科技竞赛调查.docVIP

社会实践调查 大学生科技竞赛调查 导言 现如今，大学生大都面临着较大的就业压力，如何在竞争激烈的人才战中凸显自己就显得尤为重要。而现在，大学生科技竞赛便提供给大学生们一次发光发彩的机会。 大学生科技竞赛、活动的设立及创新，根据学生的特点、需求而定。结合大多高校学院多、专业广，学生想法较多、动手较少的现阶段特点，提供不同层次、不同主题、针对文理工不同专业类别的比赛、活动。尽可能提供给学生由浅入深的可参与科技竞赛活动菜单，让不同年级、不同专业、不同爱好的学生都有适合自己发挥的平台。让学生从认识到参与，从参与到投入科技竞赛活动中来，逐步实现创新——创造——创业的三级跳跃，完成自己去想——去做——去实现的理想。 而今，大学生科技竞赛虽然在各大高校都有开展，但参与效果可喜可忧，因此，我们对于大学生参与科技竞赛做了如下调查 调查问卷 年级： 性别： 1.你是否有参与此届“挑战杯”大学生科技竞赛（ ） A 有（40%） B 没有（60%） 2.如果学校有科技竞赛，你会参与么（ ） A 积极参与（30%） B 只是了解一下（50%） C 没兴趣（20%） 3.你参与科技竞赛的目的（ ） A 为了提高见识，增强综合素质（70%） B 获得奖项、荣誉(10%) C 跟风参与(9%) D 被迫参与(11%) 4.是否会选择与自己所学专业无关的科技竞赛（ ） A 会(60%) B 不会(40%) 5.你参与了某项科技竞赛，会不会一直参加到最后（ ） A 肯定会(52%) B 有时不会(38%) C 不会(10%) 6．科技竞赛中，你更多会采用那种方式（ ） A 自己研究(10%) B 找学长带领(60%) C 上网、图书馆查资料(30%) 7.对你来说，科技竞赛中最大的困难是（ ） A 专业知识不够(60%) B 没有专业指导老师(30%) C论文难写(10%) D 没有兴趣(0) 感谢你的积极参与 调查分析 通过此次调查来看，反应出了一些问题。 通过1、2题来看，大学生科技竞赛的参与程度处于中等，大部分大学生抱着试一试的心态参与。4题显示大部分大学生还是愿意选择与自己专业有关的科技竞赛，调查过程中我们了解到大部分学生不愿意选择其他专业的竞赛是由于害怕不能成功，自己不了解。3题可以看出大部分学生参加科技竞赛的目的还是为了提高自己，增加见识，也是为了以后能更好的求职就业。6, 7题可以看出大学生对于科技竞赛还是不能独立参与，有的专业知识太强，有的需要有经验的人指导。从以上这些问题来看，大学生科技竞赛还需要进一步发展。 具体分析 一．在参与学生课外科技竞赛活动的程度方面，学校内有三种人： 　　1、发烧级：他们对科技有着浓厚的兴趣并通过自己的学习有较强的技术基础。他们有想法、有特长，喜欢自己开发制作一些科技作品，无论学校有无科技活动，他们都会自觉的、执著的投入到课外科技活动中； 　　2、冷淡型：对科技毫无兴趣，不闻不问； 　　3、中间型：本身对科技有一定的兴趣，有好奇心，但不能主动学习、实际动手参与到科技活动中来。 　　在三类学生中，前两类均属个别现象，“中间型”占学生中的主体，很有普遍性，我们工作的主要对象正是这类学生。 　　中间型学生的特点是，有兴趣、有想法但缺乏主动性，同时对自己的能力认可偏低——主要表现在：文科生认为自己科技知识不够；理科生认为自己实践动手能力不够；低年级同学（即使是工科生）认为自己的专业知识不够，从而造成大部分学生对课外科技活动持观望态度。 　　所以要通过科技活动本身及其相关培训改变学生过低的自我能力认识，让同学们动手做起来，拉进学生与科技之间的距离；在参与课外科技活动的过程中，不要让心理障碍大于技术障碍，让更多的想法通过动手实践变成现实。 二．高校大学生参与的主要科技竞赛活动分两大类：针对某学科领域内专业性较强的专业类竞赛（如：学科竞赛、电子设计大赛、结构设计大赛等、机械创新设计大赛）；参赛所需知识复合，参赛学生需跨学院、跨专业组合的综合性较强的综合类竞赛（如：挑战杯科技作品竞赛、创业计划大赛、机器人大赛）。 1、对专业类竞赛 重心下移，学院组织。基于各学院的自身专业优势和参与学生的相对集中的特点，校团委通过资源的合理分配调动各学院组织实施的积极性，完成竞赛的整体组织参与工作。 2、综合类、跨学院、跨专业的科技竞赛 　　综