第三章--童年文化和幼儿文学.pptVIP

第三章 童年文化与幼儿文学 * 第一节 童年观的性质 第二节 文化建构中的幼儿文学 第三节 幼儿文学的文化精神 * 第一节 童年观的性质 * 虽然童年现象与人类的存在相伴而生，但童年本身并不是一个自有的概念，而是特定历史文化建构的产物。 童年观，亦即一个时代对于儿童及其特征的普遍看法，幼儿文学的艺术发展与其有着密切的文化关联。 当代童年观所发生的一个重要变化，是从自然的童年观向着文化的童年观的迁移，这一迁移带来了现代童年观的革新，它有益于我们从一个更全面的视角看待童年和童年的意义，也有助于我们更好地理解幼儿文学的意义。 * 一、变化的儿童 中世纪的儿童 二十世纪的儿童 现在的儿童 从“自然的儿童”到“文化的儿童”，“童年”不再 是一个恒定的、不变的本质概念，而成为了一 个复杂的历史文化现象。 * 二、变化的童年观 20世纪后期发生在童年观领域的从“自然的儿童”向 着“文化的儿童”的观念的转化，从三个层面形成了对 于现代以降在西方发达社会发展起来的一种现代童年 观的批判。 * 第一，它指出了童年与具体社会文化之间在宏观和微观 层面的丰富联系，从而批判了将童年视为一种超 越文化的存在物的看法。 第二，它强调了童年概念内部所包含的复杂的层次与内 涵，从而批判了将童年视为一种单一、透明、 简单的存在物的看法。 第三，它基本上认为童年是在特定的历史文化语境中被 建构起来的一个概念，从而批判了将童年视为 一种本质存在物的看法。 * 三、对于早期童年的理解 世界学前教育组织2006年度工作会议暨国际学术研讨会 塞尔玛·西蒙斯坦 《儿童观的后现代视角》 提出了对于传统儿童发展研究理论的四点批评 对于儿童和童年概念的这样一种当代认识：一方面，儿 童是一个分享有某些普遍的个体身心发展特征和规律的 群体；另一方面，这一规律性的发展过程又必定会与具 体的社会文化因素融合在一起，从而导致过程本身表现 出丰富的差异面貌。 * “文化的儿童”的认识 我们看到了童年概念所具有的文化关联性、复杂性与建构性，它是对于现代童年观的一次富于时代性的补充和丰富 这一认识也存在这样一个明显的问题，那就是它的文化决定论立场 * 第二节 文化建构中的幼儿文学 * 和童年的概念一样，幼儿文学既是建立在我们对于幼儿期个体共有的身心发展特征的认识基础上的一个文学门类，同时也是特定历史时期童年文化、社会文化建构的结果。本节将在承认幼儿文学同一性的基础上，重点探讨幼儿文学与文化语境之间的复杂关联。 * 一、童年观建构下的幼儿文学 宽泛地说，儿童文学产生于人们对于儿童作为一个独立个体和童年作为特殊人生阶段的价值认可。幼儿文学也是如此。从幼儿文学诞生起，特定时期的童年观就在很大程度上影响着幼儿文学的美学建构。由于童年观本身是一个处于历史变革中的概念，因此，随着人们对于儿童的看法和认识的变化，幼儿文学的艺术面貌也在发生相应的改变。 从字母书的历史变迁中，我们或可窥见童年观的发展对于幼儿文学艺术形态发展的影响 * 当然，童年文化与幼儿文学之间并不存在一种简单的决定与被决定的关系。并不是说有了某种童年文化的支撑，幼儿文学就能够自然而然地完成其相应的艺术探索的工作。20世纪后期以来世界范围内幼儿文学所实现的种种艺术突破，显然是受到了这个时期空前开放、自由的童年文化精神的推动，但如果没有来自幼儿文学内部对于幼儿生命精神和幼儿文学艺术可能的自觉、持续的思考与探求，那么这种艺术上的拓展还是无从谈起的。 * 二、社会文化建构下的幼儿文学 幼儿文学的艺术发展不但受到特定时期童年观的制约，也带有相应时期社会文化内容的鲜明烙印。事实上，幼儿文学本身也是一种文化产品，它以自觉或不自觉的方式，承载着特定历史时期的某些基本的社会文化信息。这一方面是幼儿文学文化传递功能的一种体现，另一方面，也提醒我们关注幼儿文学中可能存在的某些文化表现问题。 * 1.性别文化 2