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新课改下初中物理教学现状及有效性探索 　　摘 要：传统的教学观、学生观、教师角色和教学行为是影响教学有效性的主要原因。在新课程程理念下，要求教师重新思考，更新观念。反思自己使用怎样的有效策略来促进学生全面发展，来改善学生的学习方式，促进学生的有效学习，提高课堂教学效率，努力实现有效教学，构建高效课堂。让教师教的轻松，学生学得愉快。 　　关键词：初中物理；物理教学；新课程；有效性 　　新课程标准的核心是：“以提高国民素质为宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点”，强调“一切为了每一位学生的发展”，培养学生终身学习的愿望和能力。基础教育阶段学生知识的获得，能力的提高，创新精神的培养，课堂教学仍为主要渠道。 　　一、对课堂教学有效性的理解 　　有效课堂教学就是用尽可能少的时间、精力、教学设施投入，取得非常大的课堂教学效果，也常被简称为“高效低耗”课。因为课堂教学是学校教育的主要途径，是学校教育最核心的活动，高质量、高效率的课堂教学是促进学生有效学习的基本前提条件。所以，实现课堂教学的有效性已成为当前课程改革的重要方向。 　　二、目前课堂教学还存在的问题 　　目前在初中物理课堂教学中，仍出现了许多低效或无效现象，如出现了从一个极端走向另一个极端的趋势，课堂教学过于重视教学形式而忽视教学本质，由过去的“满堂灌”变成现在的“满堂问”，由过去的一支粉笔，一本书变成现在对多媒体教学方式的滥用。由过去的以教师为中心到现在出现忽视教师作用的现象等等。具体表现在以下几个方面。 　　（一）教育教学观念仍需继续转变。 　　从学生在考试中出现的问题，可以清楚的发现我们的教师教育观念还是没有多大的改变，在教学中，没有在新的《课程标准》精神指导下进行，没有处理好“用教材去教”的问题。部分教师离了习题集不会上复习课。课堂教学效果差、效率低。 　　（二）民主、平等、和谐的师生关系有待于进一步改善。 　　在日常教学过程中常见的不尊重学生的小例子，在平日听课时，经常碰到这样的情况，有的教师叫学生起来回答问题结束后??不能及时的请学生坐下，而忙于讲下一个教学环节，把这个茬给忘了，学生很无奈的望一眼老师在望一眼老师，而你就是视而不见。也可能是你的无意，但我认为对学生造成的伤害其实不少。 　　（三）超前自学的引导落实不十分到位。 　　就学生的超前自学我有点体会就是，有时虽然布置了但没给学生开列导读提纲也没按时进行检查落实，就会有相当大一部分同学偷懒，而没有进行超前自学，讲课时速度明显缓慢且效果差、效率低。 　　（四）教学方法单一，缺少创造性。 　　老师在促进学生学习的时候，无法摆脱传统教学方法中“灌输式”、“提问式”的观念，无法更好的选择合适的教学材料和方法，教学过程的组织也差强人意，无法达到平等交流、自主探究、合作互动的学习效果；而在促进发展方面，教学方法落后于学生的学习潜力和发展水平，对于学生最近发展区的高层次教学缺乏针对性，对学生的理解能力和心理特点把握不到位，教学侧重点方向错误，无法激活学生的思维和情感。 　　三、提高教学教学有效性的途径和方法 　　（一）树立全新课程理念，提升专业知识。 　　（1）转变教学观念。 　　新课程背景下，物理教师应该经常反思自己或他人的教学行为，及时更新教学理念。新的教学理念认为，课程是教师、学生、教材、环境四个因素的整合。教学是一种对话、一种沟通、一种合作共建，而这样的教学所蕴涵的课堂文化，有着鲜明的和谐、民主、平等特色。在教学中如何体现新的教学理念呢？即在教与学的交互活动中，要不断培养学生自主学习、探究学习和合作学习的习惯，提高他们独立思考、创新思维的能力。要转变教学理念，教师应加强对历史与社会教学理论的学习，不断吸收最新的前沿知识，了解身边的科技产品及工作原理，对更新教学理念有很大帮助。 　　（2）丰富物理专业学识。 　　学科专业知识对于新课程的实施以及开展至关重要。教师如何提高专业修养、丰富专业学识呢？关键是多研读物理学名著、物理学学术论文、物理著作等。阅读这些具有较高学术价值的名著，不但足以提高专业素质、分析史料、推理证明以及论断评价，同时关注前沿科学发展和动态，了解身边各种与物理相关的器件，掌握它们的原理和使用方法。 　　（二）构建新课标要求下新型的师生关系。 　　良好的师生关系是进行正常的教学活动、提高物理教学效率的保证，对师生双方良好品质的形成也起着重要的作用。改革新型师生关系是每一位初中物理教师必须面对的课题，也是新课程目标的必然要求。新课程倡导平等、民主、和谐的师生关系，倡导教师是学生学习的促进者、合作者、研究者，所以教师要营造一种宽松、融洽的课堂教学氛围，让学生主动参与、主动探究、主动合作，真正让学生动起来。教师只有注意把握分寸，才能真正让课堂“活”起来，为学生创设