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构建和谐师生关系 促进英语教学均衡发展 　　摘 要：随着教学观念和教育评价的更新，我们应该意识到教育要适应新的形势，走素质教育的道路，实施均衡教育已经成为一种社会共识。学生学习成绩的好坏在很大程度上受师生关系的影响。教师的形象、爱心和教学方法对学生都有极大的感染，对实施均衡教育是十分重要的，师生关系和谐，不但活跃了课堂气氛，而且调动起学生极大的热情去参与学习；体现了英语学习者的主动权。达到面向全体，均衡发展的目的。本文提出树立良好的教师形象;注意培养学生的学习兴趣;课堂教学师生共参与,发挥学生主体，教师主导的作用;让学生乐学几方面建立和谐的师生关系，努力推进英语课堂教学均衡发展。 　　关键词：和谐关系；英语课堂；均衡发展 　　和谐的师生关系是促进英语课堂教学均衡发展的关键，也是建立和谐校园的前提。美国心理学家卢姆认为，决定教学效果的三大教学变量之一就是情感关系。不同的班有不同的教学效果，尤其是班主任所担任的学科整体教学效果更是优于其他班，我认为其中一个主要原因是教师在班主任工作中，由于长期与全班学生接触，不知不觉创设了一个和谐良好的师生“情感关系”。实践证明，和谐的师生关系具有多种效益：一是民主、宽松。师生有一种自由感、安全感，因而能够无拘无束愉快地学习，从而能最大限度地激发学生的聪明才智和创造性；二是信任，人际交往的意愿，喜好有趋向性。师生关系好，学生喜欢听，有一种易接受的心理优势，从而取得最佳的教学效果；三是感染，师生关系好，教师的言行举止、治学精神，都会给学生以好的感染。因此说学生学习的好坏很大程度上受教师的影响。师生关系融洽，课堂气氛和谐，就能培养学生主动积极地参与学习。学生个个爱学、乐学，就促进了教育的均衡发展。那么,如何建立和谐的师生关系,促进英语课堂教学的均衡发展。本文阐述了一些浅见。 　　一、在学生心目中树立良好的教师形象 　　往往同一个班级的学生，由不同的教师上课，课堂纪律，课堂气氛截然不同。同一个学生，有的教师找他谈话，他心服口服；有的教师找他谈话后，他却愤愤不平。???有的教师，学生见了，好象老鼠见猫，完全处于一种敌我状态；有的教师，学生见了，不尊也不惧，师生之间如同路人。出现这些情况，除了各位教师的教学方法不同外，重要的原因是：教师在学生的心目中没有良好的形象，所以在学生中没有威信。威信是一种无形的、强有力的精神感召力量。因此，教师要搞好教育教学工作，必须在学生心目中树立起良好的形象。只有赢得学生的信赖，才能与学生建立起和谐的关系，从而提高整体教学效益。教师是学生的一面镜子，教师的言行举止、衣着打扮都是学生的榜样。教师要时时刻刻严格要求自己，要处处给学生好的影响。另外，教师必须具有良好的思想品质、渊博的知识、高度负责的敬业精神和高超的教育管理能力。所以教师要勤学习、勤备课、勤批改、勤辅导、勤总结。使学生从教师勤恳的工作作风中受到潜移默化的影响。平时亲近学生,主动与学生接近,比如:做游戏,讲故事,拉家常等,营造一种轻松和谐的情境。教师更要熟悉他们的家庭、性格、爱好以及学习情况，以便随时把握好学生的情绪变化。让学生明白老师的爱心，增进师生的理解和共鸣，从而使得在上英语课时更加融恰，容易达成和谐发展，全面提高英语课堂的效率，达到英语课堂均衡发展的目的。 　　二、注意培养学生的学习兴趣 　　初中学生的兴趣是很难维持的，如何使学生暂时的兴趣变成长久的兴趣，一方面需要教师不断变换方法吸引学生的注意力，注重直观性、实践性，教学上做到情景交融，有利于学生对英语的理解和掌握。教师可以从以下几方面去创设情景：①利用直观教具、简笔画和图示进行教学。通过把平常生活熟悉的东西与英语联系起来，学起来更加容易理解和掌握。如教学各种水果的单词时，可以带一些水果到课堂上，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。②利用多媒体进行教学。通过现代化技术，把教学内容配以音、形、声、色，以活跃课堂，吸引学生的注意力，促成更好的教学效果。比如在教学八年级下册Unit9时，可以利用课件播放新加坡夜间动物园的情景。学生对真实的动物感兴趣，阅读起来就不会乏味。③通过做各种游戏激发学生的兴趣，发挥学生主体教师主导的作用，使学生主动参与，从而获得均衡发展，提高课堂效率。④让学生模拟生活情景、进行表演。比如学习八年级下册Unit3时，让一部分学生扮演警察，一部分扮演小偷，进行警察审问小偷的对话表演。警察：Where were you at 11:00 am last Saturday? 小偷：I was …,I was in the park.警察：What were you doing there?小偷：I was…这样比翻译读书有趣得多，让学生个个乐学英语，促进英语课堂的均衡发展。注重培优、补差、提中，用实际行动博得学生的尊重与信任。常言道，“