新课程下英语课堂教学方式改变.docVIP

新课程下英语课堂教学方式改变 　　【摘要】实施课程改革重在转变教学指导思想和教学方法，改革传统的课堂教学模式。通过创设和谐、民主的教学环境，使教学过程成为师生交往互动的过程，体现新课标倡导的“自主、合作、探究”的课堂教学新模式。 　　【关键词】英语课堂教学；问题；原因；措施 　　【Abstract】Changes in curriculum reform focuses on the implementation of guidelines and teaching methods of teaching, the reform of traditional classroom teaching. Through the creation of a harmonious, democratic teaching and learning environment, teaching process as teachers and students interactive communication process, reflecting the New Curriculum advocates of autonomy, cooperation and explore new model of classroom teaching. 　　【Key words】English teaching; problems; reasons; measures 　　 　　【中图分类号】G633.41 【文章标识码】C【文章编号】1326-3587（2011）10-0016-02 　　 　　 　　传统的英语教学模式和方法，总是教师一言堂，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。因而也就谈不上学习的积极性和主动性。目前，有些中学英语教学质量不佳，恐怕这是一个主要原因。教师讲得过多，学生没有独立思考的空间，常处于被动接受的地位，所以学生难以对教师所讲的知识完全消化吸收。教师讲的过多，重难点不突出，学生掌握不了要领，课堂气氛沉闷，学生容易产生消极疲惫的情绪。 　　还有，现行中学英语教材每节课的份量很重，对听说技能要求较高，词汇量太多，学生难以掌握，部分语篇太难，语法不成系统。教学内容多，时间紧，很多学校甚至完不成课时教学计划。教材配套资源不足，课堂效率比较低。教学挂图、教学参考资料缺乏。有的学校采用加课时的办法，有的采取赶进度的办法。加课时导致学生负担过重，赶进度造成学生消化不良。而在课堂上教师既要讲，又要引导学生练，还要努力培养学生良好的学习习惯，往往兼顾不过来。因而导致英语课堂的效率不高，从而导致“费时低效”的中国外语教学现状。 　　英语是一门实践性很强的学科，它是一个包括听、说、读、写的操练和语言信息??输入输出的实践过程。 因此，必须把学生置于运用语言的活动中去感知、分析、理解、操练，从模拟交际到真实交际，以期达到真正掌握英语的目的。所有这一切都必须靠发挥学生的主观能动性，激发他们的学习兴趣，使其形成良好的学习动机和教师为其创造良好的客观条件，才能有效地实现。因此优化课堂教学结构，训练学生的英语运用能力是学生学好英语的重要关键。英语教学的核心问题是：创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。本文愿就此谈点拙见，以期引起同仁的兴趣，共同探讨这个问题，来推动中学英语教学。 　　第一、英语教学需要和谐、融洽的师生关系 　　教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽相处，对完成教学目的至关紧要。青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的“爱屋及乌”吧！反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。融洽的师生关系有助于创造和谐的课堂气氛，这需要教师在主观上做积极地努力。教师要努力融入学生之中，关心他们的学习、身心健康，体谅他们学习英语的难处，并不断激励他们。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。但是批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱。让他们从内心感受到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。只有这样师生才能使师生关系和谐，感情融洽，才能让学生兴趣盎然地进行学习。 　　第二、打破传授模式，创设探究空间，