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校内生产性实训基地建设评价体系构建研究 　　 摘要：校内生产性实训基地评价体系从管理体系、师资队伍、专业设置、课程设置、实践教学、行业资源利用、对外技术服务、专业产业化程度、生产性实训基地建设水平、学生培养等十个方面用量化指标对实训基地建设成效进行评估，为今后实训基地建设提供了科学依据。 　　关键词：评价体系；构建研究；实训基地 　　中图分类号：G642.44 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2012）05-0136-03 　　 　　 教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》指出：加强实训、实习基地建设是高等职业院校改善办学条件、彰显办学特色、提高教学质量的重点。要积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式，形成一批教育改革力度大、装备水平高、优质资源共享的高水平高等职业教育校内生产性实训基地。由此可见，校内生产性实训基地建设的研究与实践，是高职院校面临的重要课题，也是高职院校进行专业建设和学生培养必须解决的问题之一。拥有功能强大、设施齐全、服务于人才培养全过程、具有真实企业化育人环境的校内生产性实训基地，已成为衡量高等职业院校办学条件与水平的重要依据之一。 　　一、构建校内生产性实训基地评价体系的意义 　　校内生产性实训基地建设涉及校内实训基地模式、建设与运行、体制与机制、人才培养模式、评价体系和评价方法等多方面。虽然目前国内校内生产性实训基地建设研究成果较为丰富，但是多为定性研究成果，定量评价研究还比较少。因此，本文着重就实训基地建设提出定量指标，为职业教育的实训基地建设提供评价依据。 　　1.构建生产性实训基地评价体系有利于对生产性实训基地进行量化评价。生产性实训基地建成之后，必需对其建设成果进行评价，以确定建设成效。而评价一般采用定性评价和定量评价方法。生产性实训基地建设评价指标体系设立了量化的评价指标，确保评价的客观性和准确性，避免了定性评价带来的主观色彩。 　　2.为生产性实训基地的建设提供理论依据。生产性实训基地建设是一项非常复杂、庞大的工程，对于准备建设的生产性实训基地，可以参照生??性实训基地评价指标体系，来构建满足自身需要的实训基地建设方案，使生产性实训基地的建设与发展更具有科学性、前瞻性。 　　3.为教育主管部门了解生产性实训基地的总体情况提供依据。依据生产性实训基地评价体系所施行的评价活动，能够使教育主管部门了解各高职院校建设校内生产性实训基地的基本情况，为进一步的建设投资决策提供依据；同时也利于各高职院校结合自己的发展目标、特色、需要来筹建生产性实训基地。 　　 　　二、校内生产性实训基地建设评价体系的构建 　　校内生产性实训基地建设评价体系构建涉及到评价内容确定、表格设计等。 　　1.校内生产性实训基地建设评价内容。生产性实训基地建设涉及到的内容十分复杂，经过广泛调研论证以及实际应用，研究结果可以归纳为10个一级指标和37个二级指标，具体内容为：①生产性实训基地的管理体系评价：专业顾问委员会或董事会、专业指导委员会、专门的管理部门设置情况及管理文件等。②生产性实训基地建设的师资队伍评价：师资整体培养规划、双师型专职师资队伍、兼职师资队伍；③生产性实训基地的专业设置评价：专业设置是否紧贴行业、专业培养目标、专业能力培养；④生产性实训基地的课程设置评价：课程设置要求、课程特色、课程内容改革、实践性课程的位置；⑤生产性实训基地建设的实践教学评价：实训设备、实践教学体系、试验开出率；⑥行业资源利用评价：行业办学经费、行业政策支持、行业技术支持、行业物力支持；⑦生产性实训基地的对外技术服务评价：固定的人员交流计划、技术研发项目、社会岗位技能培训、合作办学项目；⑧生产性实训基地的专业产业化程度评价：组织机构、实训基地员工来源、实践教学情况、赢利情况；⑨生产性实训基地建设评价：实训基地管理措施、实训基地数量、实训基地拥有的硬件条件、实践指导师资队伍；⑩生产性实训基地的学生培养评价：实施订单培养情况、学生技能培训获证率、学生一次性专业对口就业率、学生成才典型。 　　2.评价表格设计。评价表主要由一级指标、二级指标、内涵说明、评分权重等组成，见表1。表中一级指标主要指前述10个指标，二级指标则是一级指标所含的几个具体内容，内涵说明则是指每个指标应该达到的具体要求，而评分权重则是专家根据所测项目内涵及所测单位的资料检查结果给出的具体分项指标的分值。最后根据评价得分情况，确定校内生产性实训基地建设的等级。主要设以下四个等级：A（85~100分）、实训基地建设状况优秀；B（70~84分）、实训基地建设状况良好；C（60~69分）、实训基地建设状况一般；D（60分以下）、实训基地建设状况有待进一步改进。 　　三、校内生产性实训基地建设评价操作 　　1.评价组织