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浅谈现代教育技术在语文教学中作用 　　在当今社会，谁也无法坐视现代科学技术给社会各方面带来的巨大影响而无动于衷，教育也不例外。近年来，在现代教育观念的指导下，随着科学技术的进步，现代教育技术越来越多地应用到教学实践中来，而现代教育技术在语文教学中的运用，使语文教学变得形式多样、有声有色。它优化了语文教学过程，提高了教学效果。 　　1 变抽象为具体，激发学生兴趣? - 　　 感知是人们认识事物的开端，没有正确的感知，就不能获得真正的知识，学生由于年龄和知识水平的限制，在理解和领悟教材中有一定的困难．如果运用现代教育技术，可以将那些抽象的、概括的、凝炼的语言文字具体化、直观化。让学生看得见，听得到，缩短了学生的认知和客观事物间的距离。比如在教《威尼斯商人》一课时，我先播放了一段有关威尼斯风情的录像，录像中清晰、鲜明、真实的画面，既丰富了学生的感知，也弥补了学生知识上的不足，更激发了学生的求知欲望。这样一来，就把学生所有的智力因素和非智办因素调动起来了，为下面的教学做好了辅垫，使学生更容易理解和领悟到教材内容。? 　　根据学生好奇心强，形象思维重的特点，我在教学写景的课文时，运用多媒体从“形、声、色”多方面给学生以强烈的感官刺激，调动学生迅速进入形象思维。比如在《济南的冬天》教学中，我通过播放济南冬天的有关录像。将一个真实的济南呈现在学生面前，把枯燥的文字变成活生生的现实。这时对学生犹如置身于山水之中，借助声像来体会济南的山峰的意境，同时同学们也在冬天的雪景中与作者产生了共鸣，体会到了大自然的安谧静美，加深了学生们对济南的的热爱之情，从而顺利完成阅读过程也提高了学生的阅读理解能力。? 　　 心理学研究表明，少年儿童的思维时间大约持续30分钟，由此，在半小时后，学生的思维开始疲劳，注意力容易分散。这时若运用现代科学技术教学，让学生动手操作电脑，进行填空、判断对教学内容作归纳，总结。这样的语文教学既新奇又简单也省时，学生不仅学习兴趣盎然：思维又一次进入了积极活跃的阶段，还体会到了成功的愉悦，也达到了巩固新知识的目的。我在《苏州园林》的教学中就是利用了这一点，取得了满意的教学效果。其具体做法是：先播放有关苏州园林的录像，在同学们整体感知课文内容后出示课件；让同学钔填出作品的时间、作家、内容、特点及价值等知识点，这个简洁的填空，既让知识系统化，又突出了学生在教学中的主体地位。 　　2 创设情境，诱发学生的情感? 　　语文教学应引导学生读文入情，悉心品味，与作品中的人物同喜同悲，以达到情感共鸣，增强学生情感体验。我在教学朱自清的《背影》作品时，首先用录音机播放了阎维文演唱的《父亲》这首歌曲，让学生在音乐中默读课文，使学生在音乐气氛的渲染下，初步感觉父亲的善良、质朴、勤劳、坚韧的伟大品质。在学生着重理解“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难，可是他穿过铁道，要爬上那边月台就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流下来了。”这一部分时，又播放了刘和刚演唱的《父亲》歌曲，伴学生朗读。这样学生有一种身临其境之感，对伟大的父爱有了深切的体会。 ? 　　 语文教学追求具体、形象，即让学生在具体的语言环境中掌握语言的表达，在形象的情境中体会情感的抒发，这就要求教师在教学时善设情境，合理适用。 ? 　　 叶圣陶先生说：“作者胸有境，入境始于亲”。因而，学生从教材中所感觉的情境，是产生相应情感的基础，如教学《鸟的天堂》这篇文章时，充分利用电脑创设一定的情境。第-个画面是：大而茂盛的熔树，它带着同学们由远及近，从整体到树干、枝、叶等进行细致地观察大榕树，最后采用鸟瞰的方式观察大榕树的树冠，进一步渲染榕树大而茂盛的奇特美；第二个画面是：清晨温柔的阳光照射下的大榕树，这时，众鸟纷飞，百鸟齐鸣，大小相同，热闹非凡的场面。? 　　大榕树是南方植物，学生可以说了解甚微，因而对它奇持美的特点认识难度大。教学中教师就必须要调动学生进行抽象思维，而学生的抽象思维能力差，但是利用多媒体进行教学。这样就把抽象的文字变成具体形象的图画，生动形象地再现事物及现象，使信息传递由静态变为动态，调动学生的视觉感官，运用形象思维去理解语言文字和内容。而且这种教学设计通过一静一动的画面设置，突出了不同时间里的大榕树的特点，而且对比鲜明，使学生很容易领悟到什么是静态描写，什么是动态描写，从而顺利完成阅读教学任务。? 　　 语文教材内容异常丰富，古今中外，天文地理，无所不容。有许多课文内容与学生现实生活距离甚远，单从课文体验和感梧，有其局限性。教师要注意将学生从死抠书本的苦役中解脱出来，尽可能有效地利用多种教学途径来触动学生情感，启迪他们的思维。