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浅析如何提高初中生学习物理兴趣 　　【摘要】 随着我国教育改革的不断深入，新课标的推广，在不加重学生负担的情况下，对提高教学效果越来越引起人们的关注。培养学生的各种能力已成教育工作者义不容辞的责任。兴趣是最坏的老师。 　　【关键词】 兴趣 创新 探究 　　【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962（2012）08（b）-0081-01 　　教师是教学活动的设计者、组织者和实施者，教学效果的优劣，教学效率的高低以及教学目的能否达到，很大程度上取决于教师的教学感情、教学方法和教学能力。真正的教学感情、合适的教学方法、优秀的教学能力，会无限激发学生巩固旧知识和学习新知识的兴趣。我国古代教育家孔子就认为： 知之者不如好之者， 好之者不如乐之者。德国教育家赫尔巴特认为： 人有多方面的兴趣， 而教育就应当以此为基础， 并应把引起和培养人的多方面兴趣当作自己的一项任务。伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这些名言在教学活动也就是说学生一旦对某课程、某知识点有了浓厚的兴趣，就会主动的去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践的过程中产生愉快的情绪和体验，所以古今中外的教育家无不重视兴趣在教学活动中的作用。 　　物理学是一门以观察和实验为基础的实践性和应用性学科，又是一门具有高度抽象性，严密的逻辑性等特点的理论性学科，因此对于刚接触物理课的初中生来说提高他们的学习兴趣就非常重要。在实际的教学中总结以下几点与大家共享。 　　1 有情感的备课 　　备好课是上课的前提和基础。情感又是影响教学效果的重要因素。所以物理老师在备课时一定要按物理学的特点来备课。物理学是对学生的思维能力，思维习惯要求较高。这就要求我们在备课时要想任何在课堂激活学生的思维。如何把一些抽象的化为直观的，深奥的化为浅显的，理论讲的与生活中实际向结合。例如；在学习参照物时，凸透镜怎样象，自由落体运动，牛顿第一定律等。我都按照教学要求认真分析，收集素材，精心设计，制作高质量的课件。学生的学习动机来源于对该学科的兴趣。 　　2 饱满的热情讲课 　　教师的??感往往会影响课堂教学的质量。有人说；有什么样的老师就有什么样的学生。这就是老师感染力的体现，因此，我们上课时要有强烈的求知欲，热爱物理学科。以饱满的热情引导学生来探索物理奥秘，学生有了浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望后，才会主动克服学习上的障碍，在教学中我为了激发学生的学习兴趣，我采取的措施是；利用现代化的教育技术手段，给学生创设一个形象的科学的情景，把学生吸引到科学的世界里，去探究其中的奥秘，以体验为基础，用科学的思维方式进行大胆猜想。还把一些纯知识的脱离生活的题目改为与紧密联系生活实际问题情景。在教学中老师要引导学生独立思考，自主学习，点到为止。不让自己和机器来代替学生分析思考过程。 　　通过老师饱满的热情讲课可以“培养师生情感”、“激发学生学习兴趣”热情教育策略，可以有效地培养学生创新精神与实践能力，激励学生自主、合作、探究学习， 进而提升物理教育教学质量。课堂教学中充分利用45分钟，使这45分钟高质量、高效率，在这45分钟让学生体验学习物理的兴趣。增长探究世界奥秘的信心好力量。 　　3 用学习探究的心态进行实验 　　实验是理论和实际生活相结合的一种实践过程，因此在实验时要弄透原理，如果原理不通理论分析的不透时，试验就成了“按方配药”式的机械性操作，这样只能提高学生对实验操作过程的熟练程度，不能培养和锻炼学生的创新能力和创作精神。 　　实验过程又是对所学内容的巩固和提高，在试验时一定要导入教学内容明确此次实验的目的，要求。又要让学生自主设计多种试验方法，在实验中发现问题，解决问题，很多物理概念，现象，可以通过实验探索规律，例：浮力中鸡蛋怎样才能漂浮，悬浮，不沉在水中。怎样改变实验条件来验证牛顿第一定律等。 　　4 开展课外小组活动 　　开展一些兴趣小组活动对培养学生学习物理兴趣，提高学生的自主学习能力，提高学生动手动脑，探究问题以及分析问题的能力，提高学生的学习成绩都有非常重要的作用，学习了《凹透镜成像》一节后让学生自己做针孔照相机来验证小孔成像。通过感受太阳光通过凹透镜使手发热的现象，让学生知道凹透镜对光线起会聚作用，学习的《杠杆》后让学生自己做出省力杠杆，费力杠杆，等臂杠杆。通过各种活动即提高了学生学习物理的兴趣。又对很多学习过的知识进行了知识巩固，提高了学生学习成绩一举多得。 　　5 适当的表扬和鼓励 　　俗话说：“好学生是考出来的。”心理学家研究得出：经常受到老师表扬，会使学生的自信心大大提高，继而产生浓厚的学习兴趣。所以，老师在教学中千万可吝啬其表扬。尤其在中学物理教学中更加不可缺。中学生年龄上正处于青春期、生性活泼好动、自控能力查、上课注意力不集中，物理对他们来