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经管类大学生就业能力结构及培养路径研究 　　摘要：经管类大学生就业能力是通过综合素质的开发而获得的能够实现就业理想、满足社会需求、在社会生活中实现自身价值的本领。探讨经管类大学生就业能力的结构维度，科学界定就业能力内涵和外延，探讨大学生就业能力的提升策略，对经管类大学生职业生涯规划、人力资本价值开发与利用、经济社会发展等将产生积极影响。 　　关键词：经管类大学生；就业能力结构；培养路径 　　随着全球化和知识经济时代的到来，职业生涯的无边界化和易变性日益明显，用人单位对人力资源素质要求不断提高，大学生的就业能力成为大学生个体、雇用劳动者的组织、高等教育机构共同关注的问题。就业能力 ( employ ability)对职业生涯的成功极其关键[1]。如何在大学中有效帮助学生发展就业能力，成为许多国家高等教育政策的焦点。以欧洲为例，1999年，29个欧洲国家共同签署Bologna宣言，确认提升公民就业能力为欧洲高教体系改革的首要目标之一。国际劳工组织对就业能力的定义是个体获得和保持一份有薪水的工作、 在工作中进步以及应对工作生活中出现的变化的能力。西方国家在上世纪 70年代就开始对就业能力进行了大量的研究，他们使用了关键胜任力( keycompetences)、核心技能 ( core skills)、可转换胜任力( transferable competences)等不同的术语。 　　一、 国内外关于就业能力概念的界定 　　1、国外就业能力的两种模式 　　美国模式和英国-澳洲模式[2]。美国模式以 SCANS( Secretarys commission on achieving necessary skills，1991)为代表，把就业能力分为两大类：基础技能和工作技能，其中基础技能包括基本技能、思考技能和个体特质三个部分；工作技能包括资源、人际交往、信息、系统和技术等五个部分。澳大利亚模式以 MKC ( Mayer Key Competencies ，Mayer Commit tee ， 1992)为代表，提出七种关键能力：信息收集和分析、思想和信息交流、工作活动的计划和组织、团队合作、数学知识、问题解决、技术应用。2002年，研究者们对 MKC进行补充，提出ESF ( Employ ability skills Frame work )，包括两大类：关键能力和个体特质。其中关键能力包括沟通能力等八种技能，个体特质包??诚实正直、适应性等内容。从心理学的角度， 研究者认为就业能力是识别工作机会、获取工作的能力，由职业认同、个体适应性、社会资本和人力资本四个集合的交集所组成；同时，还发展了相应的就业能力的测量工具。 　　2、国内关于大学生就业能力结构的主要观点 　　自从国内学者郑晓明 2002 年发表就业能力论的研究文章后，我国对就业能力及其结构维度的研究逐渐增多。任江林（2005）认为，大学生就业能力应当包括基本工作能力、专业技能和求职技能三个层次。谢志远（2005）则认为应当包括基础性能力、专业能力和差异性能力三个方面，其中差异性能力包括个性化、创新性、创造性。汪怿（2005）认为，就业能力由基础技能、个体管理技能和团队工作技能构成。张丽华、刘晟楠（2005）则提出了就业能力的五个维度，即思维能力、社会适应能力、自主能力、社会实践能力和应用能力。李颖等将就业能力区分为内在素质、处理工作能力和社交工作能力等三个维度 20项指标。 闫大伟（2007）认为，就业能力具体包括功能性能力、可迁移能力、自我管理或适应能力。郭志文、宋俊虹（2007）认为就业能力研究主要围绕个人特质、个人环境、个人策略和结构要素四个维度展开。宋国学（2008）从专业技能、沟通技能、个人属性、人际技能、团队技能五个方面对大学生就业能力进行测量研究，之后，他又将团队技能换作学习能力，将学习能力看作重要维度。朱新秤（2009）认为大学生就业能力结构应包括职业认同、专业知识与技能、社会资本、个人适应能力。 　　二、当代大学生就业能力结构 　　本文认为就业能力结构有广义和狭义之分，广义的就业能力结构是从求职者所具备的内部条件和外部影响因素两方面进行分析，而狭义的就业能力结构主要是从大学生个人特质方面展开研究。根据对大学生就业情况的跟踪调查，结合职业岗位招聘的要求与大学生就业能力的界定，笔者认为，本研究在回顾相关领域研究的基础上，把经管类大学生就业能力定义为：经管类大学生在校期间通过知识的学习和综合素质的开发获得的能够符合雇主期望、满足社会需求、实现自身价值的本领，体现为保持工作、获得晋升并对企业战略目标做出贡献的能力。 　　从狭义就业能力结构的角度分析，经管类大学生就业能力结构主要由专业能力、通用能力和可持续发展能力三大模块构成。 　　1、专业