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让后进生在教师期待中进步 　　 　　内容摘要：期望是一种教育力量，教师对后进的学生寄予真诚和热情，让后进生在老师的期待中进步。 　　关键词：后进生 期望 转化 　　古希腊有个叫皮格马利翁的雕塑家，一次他在雕刻少女塑像过程中，他对塑像少女产生了深深的爱情。诚之所至，金石为开。他的真诚终于感动了爱神，塑像变成了真人，他终于获得了少女的爱情。故事告诉我们：真诚的期望会产生良好的效果。教学实践也证明，期望是一种教育力量，教师对后进的学生寄予真诚和热情，让后进生在老师的期待中进步。 　　后进生缺点多、破坏性强、影响面广，是班级的消极因素，因此后进生转化在班主任工作中显得特别重要。教师对后进生的真诚期待，表现为教师对学生有真诚的态度，对学生有真诚的关爱，给学生创造建立信心的机会。 　　一.摒弃偏见，发现“闪光点”。 　　摒弃偏见是教师转化后进生必须有的态度。后进生缺点多，常挨批评，批来批去，学生学习的信心就不足了，谈何时进步？所以，转化后进生就要摒弃偏见，发现“闪光点”，帮助他们树立自信心。自信是成功的基础，人有自信才有行动，才会积极上进，才会朝着教师期待的目标前进。如何帮助后进生树立自信心呢？要努力地去寻找、发掘他们身上的“闪光点”，利用他们的“闪光点”，点燃上进心的火种。但实际工作中，很多教师在看后进生时，容易看到后进生的缺点，忽略了他们的优点和长处，所以很难做好他们的转化工作。教育家陶行知说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里弄有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”作为教师，一定要摒弃偏见，努力帮助后进生发现其自身的“闪光点”，用期待的心情去等待学生的每一点进步。班上有个男生很顽皮，经常在课堂捣乱，打架更是他的“拿手戏”。批评、讲道理这些方法对他已经没有用了，那么怎么办呢？于是我便去寻找他的优点。我发现他的字写得不错，；思维也很敏捷，我这抓住这一点，及及时时表扬他，并寻找机会去引导他。有一次，学校要求各班出一期黑板报，而且要进行评奖的，我推荐他，果然他不负众望，不仅按要求完成，还在评比中获得了第??名。我在班上公开表扬了他，并及时指出了他的不良行为以及我对他的期望。后来，他的学习和纪律有了明显的进步。在日记里，他是这样写的：“我从小学到初中是第一次得到老师的表扬，我很激动，很感动。我发誓我一定要通过学好来报答看得起我的老师。” 　　二.真心呵护，爱心滋润。 　　在人的心灵深处，最大的动力莫过于“爱”的力量。对于后进生来说，要动之以情，晓之以理，持之以恒，促使自觉转化。苏霍姆林斯基说“教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子深沉的爱，兼有父母亲昵的温存和睿智的严厉与严格的要求相结合的那种爱。”热爱学生是老师的崇高的道德情感，也是一股巨大的教育力量。只有满腔热情地对待每一个学生，特别是每一个后进生，给他们以无私的、真诚的爱，才能得到学生的尊重、信任、理解和支持，才能实现“尊其师，信其道”，使自己的教育目的得以实现。老师绝不能把后进生的缺点、毛病放大来看待他们，绝不能厌弃、疏远、怀疑、怨恨、讽刺他们，对他们要多亲近、信任、关心、鼓励，热情帮助，与他们建立起真挚的、平等的师生情感，将真诚的爱子之心、爱生之情，溶于学生的在校生活之中，用爱心去激起他们情感的浪花，用爱的涓涓细流去浇灌他们干涸的心田；以关心热爱学生之心作为转化后进生的催化剂，取得他们的尊重和信任，打开他们封闭的心扉，使他们能够愉快地接受批评教育，从而达到教育者的教育目的。多年以来的实践证明，你对后进生动真感情，付出的关心、爱护越多，教育转化的效果就越好。 　　三.赢得尊重，相互信任。 　　只有尊重学生，才能赢得学生对老师的尊重，才能在互相尊重的基础上建立民主平等的师生关系，才能使学生易于接受教育。后进生在家中得不到家庭的温暖，经常遭受家长的粗暴训斥和打骂，如果在学校又得不到老师、同学的理解，还要受到一些人的冷眼、讽刺和挖苦，肯定会挫伤学生的自尊心，激起学生的逆反心理，增加教育的难度。 　　“教育就是信任”。在热爱学生的教师心目中没有不可救药的学生。信任学生就是相信他们的自觉性、相信他们的进取意识。秋季开学的第三天，来了2个插班生，“从发型衣着来看，就知道他们不是好东西！”老师们这么说，政教处把他们编在人数少的6班和10班，那两个班主任知道后公开表示：我们不想要那几个‘垃圾’，那场面十分尴尬。我想，他们也是学生，为什么不给他们一个机会呢？于是我便说：“编入我5班吧！”我把他们带到教室，让同学们用最热烈的掌声欢迎他们，并且当着全班同学，我说：“我们5班这个大家庭又增加了三位新成员，他们都是我们的兄弟，我们要互相关心、互相帮助，大家共同为我们这个班增添光彩。”课后，我又把他们找到办公室，表明自己的态度：“过去的永远都过去了，一切要从现在开始，我要看到的是今天和明天的你们，