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论中职学校会计专业校内实习基地建设 　　中职院校会计专业的任务是培养具有良好的会计职业道德，熟悉相关财经法规，具备会计岗位工作所需的基础理论知识及较高会计职业技术能力，能够满足社会和用人单位需求的应用型会计人才。目前许多中职学校会计专业采用“2+1”的教学模式，即在学校学习两年的会计专业基础课程和相关专业必修课，最后一年到校外实习基地进行“工学结合”的顶岗实习的教学模式。 　　一、目前会计实习中存在的问题 　　会计实习其实是会计实践性教学的重要环节。近年来从学生及教师等各方面反馈的信息来看，中职会计专业学生到校外的企业实习基地进行顶岗实习这种方式存在一定的局限性。在企业建立校外实习基地，很难达到理想的实习效果。由于会计工作内容的特殊性（会计工作内容和任务主要包括货币资金核算、往来结算、工资核算、货币资金收支的监督等，涉及到企业内部经济信息），使中职学校会计专业的学生到校外的企业实习基地进行实习，存在一定的局限性。由于会计工作的特殊性，使会计工作不同于其他岗位的工作，它具有技术性、严谨性和保密性的特点，这对会计从业人员也提出了较高要求。接纳会计专业学生到企业实习，企业一方面担心学生业务不熟，工作中容易出现差错，影响企业的工作效率；另一方面也担心学生职业道德修养不高，泄露企业商业秘密和技术资料，给企业带来巨大损失。毕竟会计工作岗位不同于工厂车间，企业所能容纳的会计专业实习生是有限的，更何况还有一些已成为校外实习基地的企业，根本不让实习学生参与具体会计业务的处理，只安排学生做些简单的办公室工作，或是让他们作为旁观者。这都造成真正意义上的会计顶岗实习难以达到预期目的，不能取得很好的实习效果。为了更好地解决这个问题，必须建立中职学校会计专业的校内实习基地，以满足会计专业学生实践性教学的需要。 　　在中职学校建立校内会计实习基地，是中等职业学校会计教学工作的重要组成部分，是培养复合型、应用型会计人才和实现“工学结合”的重要环节。许多中职学校按职教人才培养的目标要求，对会计专业的课程设置、教学??容及教学方法等进行了一系列的改革。许多中职学校普遍建立了会计手工模拟实训室、会计电算化模拟实训室。一些条件好的学校还建立了ERP实训平台和沙盘模拟仿真实训室，加强会计专业学生的课堂实训。相对于实训室设备的日益完善，“工学结合”培养模式的核心――校内会计实习基地的建设则是少之甚少。 　　二、如何更好更快地建立校内会计实习基地 　　1.积极寻求政府在政策和教育经费上的支持 　　在政府和教育部门采用“工学结合”模式培养中职学生的要求指导下，笔者所在学校以会计专业学生在2011年取得全省财经技能比赛一等奖为契机，积极寻求政府在政策和教育经费上的支持，加大力度对学校重点专业――会计专业的资金扶持，为建设校内会计实习基地打下牢固的基础。 　　2.充分利用校友资源，积极募集资金 　　要建设一流的校内会计实习基地，仅仅依靠政府和教育部门的支持是远远不够的。笔者所在学校以建校60周年校庆为契机，充分利用广大校友的物资资源，积极募集资金，让校友的力量更好地支持学校的发展。这种物质资源是指潜藏在广大校友中的财力和物力资源。在中等职业技术教育竞争越来越激烈的今天，除了政府教育投入外，如何更多地筹集到学校发展的资金和争取外界更多的财力支持，是各中职学校面临的一大难题。在从事经济、科技、产业、贸易等方面工作的校友中，不乏具有雄厚经济实力的知名企业家和实业家，也有不少人与海内外有实力的企业家、金融家有良好的联系。这种校友自身拥有的财力和物力资源，可以通过合理有效的开发成为学校拓宽办学经费渠道、增加资金来源的重要组成部分。捐款是校友们支持学校发展的一种方式，但还有很多其他方式，比如以校友的人脉关系，积极寻求校企合作，让他们帮助我校建设校内会计实习基地，让更多的会计专业学生受益。因为校友是学校的“品牌形象”，是学校公共关系的宝贵资源。校友的人格魅力、工作业绩与社会贡献，标志着学校的教育质量。校友的社会赞誉度越高，母校的社会知名度也就越高。 　　校友们的帮助，将有利于学校更广泛宣传其建设和发展成就，扩大学校在社会上的影响力，提高学校的社会声誉。与此同时，使各级政府、社会各界理解学校发展规划和面临的困难，争取政府良好的发展政策和社会对学校办学的支持，能够更好地拓展学校发展的空间；学校可充分开发和利用校友公共关系资源，达到互惠互利的目的。 　　3.充分挖掘校内资源 　　建立中职学校会计专业校内实习基地，需要投入大量资金。这些资金的取得，除通过校友募集外，还可以在校内充分挖掘潜力，进行多渠道筹资。学校可从资金、制度、资源上鼓励和支持教师与学生创立与本专业相关的经济实体，为教师与学生创业营造一个宽松的环境，从而实现学校、教师、学生的三方共赢。 　　4.充分发挥教师