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论创业素质教育思想政治教育价值 　　随着高校扩招的产生和全球社会经济形势的变化，解决大学生就业问题迫在眉睫。胡锦涛总书记在党的十七大报告指出：“实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业。”因此。培养创业型人才。开展创业素质教育就成了目前高校思想政治教育的新课题。本文就创业索质教育在思想政治教育的目标、内容、方法、实效性方面的价值进行论述。 　　一、创业素质教育推动高校思想政治教育目标实现 　　高校思想政治教育的目标是通过对大学生进行世界观、人生观、价值观的教育，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，思想政治教育是高校进行素质教育的主要途径。 　　创业素质教育是直接指向培养年轻人能力、技巧和创新性、创造性等实践技能和个性品质的教育，其目标是对大学生的创业意识、创业理想、创业精神和创业能力的培养，使学生能够适应社会和时代的挑战，把学生培养成社会实践活动能动的主体，调动创业者的主体性，挖掘其主体潜能，培养其主体意识，发掘其主体能力，塑造其主体人格，使之成为社会主义事业的创业者。 　　思想政治教育和创业素质教育目标并不完全等同，但是创业素质教育要培养和强化的大学生的创业能力、创业品质等与高校思想政治教育的目标有不可分割的内在联系。中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》曾经强调指出，培养学生成为具有创造性思想、创造性能力的人才，既是高等教育培养人才的方向和目标，又是我国教育改革和发展的方向和重点，要以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育。 　　由此可见，二者有着异曲同工之妙。因此，把创业素质教育的目标内含于思想政治教育的目标之中，运用创业素质教育丰富高校思想政治教育，提高高校思想政治教育目标针对性，是创业素质教育的思想政治教育价值之一。 　　二、创业素质教育丰富高校思想政治教育内容 　　目前我国高校的思想政治教育体系主要包括以世界观、方法论等为主要内容的思想教育；以政治信仰、路线方向等为主要内容的政治教育；以道德意识、道德规范等为主要??容的道德教育；以及以心理健康、心理训练等为主要内容的心理教育。而创业素质教育中属于意识层面的利他意识教育、团队协作意识教育等内容并没有归属到传统的思想政治教育范畴。 　　1　创业素质教育中的利他意识教育 　　“牟利之心是经商或其他人类活动的原动力。所以，任何人都可以有赚钱的“欲望”。但是，欲望不能只停留在利己的范围内，同时也要有利于他人的“欲壑”并谋求公共利益。因为利他精神终究也将有利于自己，而且，该利还将继续扩大。利他的“德行”是克服困难、召来成功的强大动力。” 　　可以看出，利他是一种双赢行为。当越来越多的大学生被西方社会自由主义思想及市场经济负面效应影响时，大学生在行为习惯、心理状态、思维方式乃至价值观念等方面发生了重大的变化，利己与利他观念倒置，大学生利他行为弱化现象越来越普遍，在某种程度上甚至已经成为严重的社会问题。高校思想政治教育有义务针对这一问题对大学生进行教育。利他意识是一种自愿的、以帮助他人为目的的亲社会行为，它有助于大学生之间高质量的交往，建立良好的人际关系，也有助于大学生在今后的生活中更好的处理人际关系．更好的开展工作。 　　2　创业素质教育中的团队协作意识教育 　　团队协作意识教育不仅是创业者不可或缺的素质，更是社会工作中的每一个公民都必须具备的良好素质。20世纪80年代，日本汽车靠团队合作，击败当时全球最大最强的美国通用汽车公司，成功占领了美国汽车市场。而在21世纪这样一个全球化为主流模式的社会交往中，团队协作意识尤其难能可贵。在一个团体中，团队协作意识能够使成员间形成共同的价值取向和行动原则，用一种责任心和义务感克服个体缺陷形成的障碍，形成对共同目标的共同追求。所以，创业素质教育是强化大学生团结协作意识教育的重要媒介。 　　三、创业索质教育创新思想政治教育方法 　　传统的思想政治教育以课堂教育为主要模式，方法单一，内容枯燥。将创业素质教育贯穿于高校思想政治教育的方法有：优化第一课堂教育、建设大学生创业基地、注重校园文化建设。 　　1　优化第一课堂教育。照本宣科的书本教育，脱离学生实际，无法有效激发大学生的积极性。教师应转变照本宣科的教学方法，例如，改灌输为互动，从训练学生正确分析和认识现实问题的能力人手，让学生充分发表自己的观点看法．独立或集体为各自的观点提供论证。这样能使同学开阔思维，充分发挥主体性。 　　2　建设大学生创业基地。创业素质教育是一种开放式教育，融合学校教育和社会教育。创业素质教育的社会实践特色，为创新思想政治教育方法创造了不可或缺的条件。建设创业基地，给大学生提供一个将知识转化为生产力的平台，有助于检验大学生的知识成果，并及时发现大学生存在的问题。比如，参加KAB创业教育