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高职院校学生思想政治素质现状及对策 　　［摘要］大学生的思想政治教育是国民教育的重要内容，高职院校学生的思想政治素质直接影响社会经济的发展。目前高职院校学生的思想政治素质受社会环境、学校教育、家庭环境以及个人因素等的影响，呈现不成熟性、不稳定性、不平衡性、多元化的特征。因此，必须充分认识加强和改进大学生思想政治教育的重大意义，营造良好的社会环境，充分发挥学校教育的主导作用，不断创新工作方法。 　　［关健词］高职院校学生思想政治素质教育 　　［作者简介］李建红（1970-），男，湖南华容人，湖南商务职业技术学院，讲师、经济师，硕士，研究方向为文化哲学。（湖南长沙410205） 　　［中图分类号］G711［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2012）11-0048-02 　　大学生的思想政治教育是国民教育的重要内容，也是事关国家前途命运的战略工程和推进现代化建设的???础工程。大学生思想政治教育在促进经济社会全面发展中具有不可低估的重要作用。而职业技术教育作为高等教育的组成部分，其地位与作用日益增强，并且在社会发展中扮演着越来越重要的角色。因此，分析和研究高职院校学生的思想政治素质现状、成因及对策，对于提高高职院校学生的思想政治素质，促进他们的全面发展，把他们培养成既有较强的专业技能又有较高综合素质的合格人才，具有重大而深远的战略意义。 　　一、高职院校学生思想政治素质的现状 　　2010年上学期，本课题组针对高职院校学生思想政治素质的现状进行了一次社会调查，调查对象为高等职业技术学院一年级和二年级的学生，采取调查问卷的形式，共发出问卷550份，回收541份。通过对调查问卷的分析可知，湖南省目前职业技术院校学生的思想政治素质不容乐观。虽然资料显示职业技术院校学生思想政治状况的主流是积极、健康、向上的，但是也可以看到职业技术院校学生的思想政治素质呈现出以下几个方面的特征： 　　第一个特征：不成熟性。高职院校学生政治思想的不成熟性主要体现在对党的基本知识和党的性质认识不够全面、不够深刻，对人生价值的认识存在偏差，从而表现出政治思想上的偏激和盲目。在问及“您对中国共产党的态度”时，答“坚信党的领导”占65%，答“不信党的领导”占8%，答“无所谓”占22%。在问及“您不要求加入共产党的主要原因”时，答“个人条件不成熟”占22%，答“党的宗旨不符合个人的信仰”占7%，答“和个人成才没有直接关系”占8%，答“各方面条件受约束，不自由”占9%。而在“您的人生目的是什么”的问题中，答“人不为己，天诛地灭”的占6%，答“金钱”的占15%，答“要么流芳百世，要么遗臭万年”的占9%，答“人人为我，我为人人”的占50%，答“生当作人杰，死亦为鬼雄”的占20%。从以上数据可以看出，高职院校大部分学生的思想政治倾向是积极的、向上的，但还有相当一部分学生呈现出政治思想上的不成熟性。 　　第二个特征：不稳定性。高职院校学生政治思想的不稳定性主要体现在政治思想上的从众心理，没有自己的想法，没有主见，思想容易受环境的影响而处于不稳定状态。有的学生缺乏信仰，有的学生在对待理想信念、世界观、人生观、价值观等问题上存在一种矛盾的心理和彷徨的心态。比如，在回答“您是否相信党能根治腐败，实现党风的根本好转”时，答“坚信”的只占16%，答“有一点信心”的占25%，答“表示怀疑”的占16%，答“信心不足”的居然占了29%。而在“您感到最为茫然和缺乏的是”的问题中，答“缺乏对马克思主义的信仰”的占16%，答“缺乏对社会主义的信念”的占39%，答“缺乏对党的信任”的占30%，答“缺乏对改革开放的信心”的占12%。由此可见，当前高职院校中部分学生存在信仰危机，对社会主义的信心不足。 　　第三个特征：不平衡性。高职院校学生思想政治素质的不平衡性主要体现在两个层面：第一是学生个人各方面的思想素质不平衡。有的学生思想品德好，而政治理论水平低；有的学生政治理论水平相对较高，而思想品德较差；有的学生有理想，有信念，有正确的人生观和价值观，而缺乏完美的个性；有的学生个性相对成熟，而又缺乏扎实的理论根底，从而导致对社会缺乏正确的认识。第二是学生与学生之间的思想素质不平衡。比如，在问及“您认为个人价值与社会价值的关系”时，答“在实现社会价值中实现个人价值”的占53%，答“先实现个人价值，然后实现社会价值”的占41%，答“社会价值与我无关”的占3%，答“个人价值与社会价值都与我无关”的占35%。而问及“您想加入共产党的主要动机”时，答“信仰共产主义”的占15%，答“为他人和社会多作贡献”的占30%，答“能够更好地发挥自己的社会作用并早日成才”的占52%，答“为使自己生活得充实而寻找一种精神寄托”的占14%，答“周围要求入党的人比较多，自己不要求不好”的占2%，答“能得到