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捕捉语文课堂意外精彩 　　2008年上半年，我随简阳市云龙学区教育督导组在五合乡听了一位教师的研究课。随着课文的深入，武松的特点分析渐渐展开：刚勇豪爽，毫无畏惧，是一个真正的好汉――打虎英雄。 　　 　　一、预设目标未达成的课 　　 　　大多数的学生都认同了这些答案。当老师把这几个词语分别写到黑板上时，忽然有一名学生脱口而出：“老师，我有不同意见。”所有的人都惊讶地注视着他，包括我。老师示意他起立。他的脸有些发红，不过那不是紧张，而是兴奋，似乎他发现了一个大秘密。 　　“老师，我觉得武松不是个真正的打虎英雄。” 　　一石激起千层浪，教室里一下子哗然了。 　　“你有没有搞错呀？武松不是个真正的打虎英雄，那是什么？” 　　“就是啊！上课不认真听讲！” 　　…… 　　学生有的愤愤不平地反驳，有的横加指责，老师也有些不以为然。再看那名学生，满脸通红，局促不安，但又不服气，老师只好笑着请他陈述理由。他也不客气，张口即来：“武松来到景阳冈酒店，就去喝酒。而人家店门前的招旗上明明写着‘三碗不过冈’。他却一吃起酒来就不顾深浅，吃了三碗，禁不了嘴，硬是要吃到酣醉才肯罢休。店主人劝他不能再喝了，再喝可能要醉，他不听，还说是店家怕他没酒钱。店主人只得由他喝，前后喝了十八碗，喝得醉熏熏地就要走。店主人好意地告诉他说，景阳冈上有猛虎伤人，要他在店里住一宿明日走。他却怀疑人家要害他性命，骗他住宿，并说就是有虎也不怕。因此，武松当时是根本不相信景阳冈上有猛虎，当他在路上看到官家的正式布告后，才确信有虎。当时他也害怕，想要转回来，但怕遭店主人耻笑，因此他是硬着头皮继续往前走去。后来，因为酒性上来，就想躺在青石板上睡，这时，一阵风来，老虎跳出来了。面对突如其来的猛虎，他只能选择拼命，为了保住性命，他本能地拼出浑身力气与虎作你死我活的搏斗，最终把虎打死。因此，武松打虎纯属偶然，并不是他真的要去打虎，去为民除害，是他喝酒喝过了头，赌性上虎山，才打了虎。当然，他将这只虎打死，在当时确实为地方除了一害，但这并不是他的主观愿望，要是他真的有为民除害的思想，就不会喝了那么多酒去跟虎搏斗。因此，他‘打虎英雄’的桂冠是侥幸得到的！” 　　他的这番话仿佛是一剂镇定剂，全班学生顿时静了下来，所有的目光都集中在老师的脸上，似乎在等待老师给他们一个满意的答案。老师愣住了，一时之间，也找不出什么充分理由来支撑原先的答案。在匆忙与尴尬之中，老师急中生智，叫同学们打开了课本：“你提的意见非常不错，可见你对课文的确是深入研读的。那么，让我们再次回到课文当中去仔细地审视一下，然后说说自己的想法。”学生们的注意力被成功转移了，老师也重新冷静下来，开始思索这个问题。 　　片刻之后，同学们纷纷从课本中抬起头来，从他们举起的手来看，显然他们心中也已经有了答案。老师便请了一名学生回答。 　　“老师，我觉得XX说得有道理，武松确实有许多的不足之处。比如他刚才说的，武松不听店家的劝告，一直喝了十八碗酒，并不肯留宿。但是我们也应该看到，因为武松觉得这酒很好喝，自己酒量大，并且他对自己的酒量有充分的信心，所以他死活要喝。不留宿是因为他说他走景阳冈走了一二十遭了，从来没见过什么大虫！他对自己的判断非常的自信，自信得甚至过头了，这只能说明武松非常倔强和自负。” 　　老师用大拇指表示对他的赞赏，这一暗示令其他学生的发言欲更强烈了。 　　“老师，我有补充。我觉得武松后来看到官家的正式布告后，确信有虎。虽然当时他也害怕，想要转回来，但因为怕遭店主人耻笑，而硬着头皮继续往前走去，这里让我们感觉到武松这个人死要面子，连自己的性命也不顾。但是我们从后面的内容可以得知，武松这样做，第一是因为他还存在着侥幸的心理，第二也是凭借自己过人的胆量和高强的武艺。这一点我们很容易地可以从武松打虎的过程感觉到。” 　　老师的眼神满是对学生的佩服，学生的脸上熠熠生辉。这时其他学生又纷纷从其他句子中找到了依据来畅述自己的想法。等所有的学生都发言完毕，老师才笑着将关键性问题抛了出去：“你们很会读书，不仅能抓住句子读出人物特点，而且还能发散思维，多角度思考问题。我们都看出了武松不但具有许多的优点，同时他也还带着许多的不足。那么，作者施耐庵这样描写武松到底有什么目的呢？”学生再次愣住了。“这样吧，我们再深入课文，好好地读一读，我相信你们一定能够找到完美的答案！” 　　又一轮深入细致的诵读，孩子们的神色在朗读中渐渐变得开朗。 　　“老师，武松的确是一个具有很多缺点的人。但是人无完人，我喜欢他的缺点，也喜欢他的优点，因为这样的武松让我感觉更亲切。” 　　老师还来不及评价，另一个学生自动站了起来：“老师，我喜欢同时有缺点又有优点的武松。如果武松没有缺点就不会有后面打虎的事。因为如果武松没有喝十八碗酒，如果不那么暴躁，